大學生課外學習教育問題的研究

黃文澤

【摘 要】本文通過研究大學生課外教育存在的認識不足、投入不足、管理松散、自主性差、潛在功能缺乏等問題，分析了當下高校課外教育的不良表現，提出了需要充分發揮學校資源、提高學生的主動學習意識，增強學生的危機意識等方案來解決目前的困境。

【關鍵詞】大學生;課外學習;學習氛圍;就業壓力

中圖分類號：G642文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）35-0170-01

當下，隨著高等教育體制的改革，我國的高校招生人數逐年增加，經歷了高中的腥風血雨，很多大學生已經不再有充足的學習欲望，但大學反而是一個極其需要自主學習的階段，導致現在大學生的課外學習能力參差不齊。

一、大學生課外教育目前存在的問題

（一）對課外教育的認識不足，人力財力投入不足

很多人認為課外教育不是非常重要，課外教育中的科研競賽是給有興趣的學生拓展學習的，而一些活動類則是學校團委定期舉行的學生干部培訓班，課外考證實習這種則是未來多年后工作時可能會用到的。當下，很多高校的課外學習多為自主性的，學校沒有明確的規劃，沒有明確的部門管理，缺乏相應的指導老師，再加上經費投入不足，導致大學生課外教育看上去更像是業余愛好，以致于課外教育質量在大學生中參差不齊。

（二）管理機制松散，學生自主性差

很多高校對課內教育即課堂教育管理嚴格，會定期進行課堂聽課、教學質量抽查、課程研討等，但到了課外教育則管理松散，多數情況下，學校會提供網絡課程供大學生課后學習，但并沒有明確表明需要學習到什么程度，需要完成多少作業，很多時候只是班委自查。加之現在高中的學業讓學生苦不堪言，到了大學，很多人開始放縱自我，對自己也沒有課外學習的要求，脫離了老師和父母全天制的管束后，很多人沉迷于游戲和電視劇，課外學習任務僅僅是播放完畢甚至共享截圖而已，這讓大學生的課外教育變得有名無實。

（三）課外教育的潛在功能有待開發

課外教育的潛在功能還有待各個高校進一步的開發。當下，學校統一組織的課外教育大多是一些創新創業類或者思想政治類的視頻短片，而高校的課外學習應該是豐富多彩的。很多時候，圖書館的大量藏書僅僅作為展覽品，學校大價錢購買的學習軟件和系統也僅有部分人觸及，學校開展的文體活動參與度大大高于開展的科研科技創新活動，學校設立的素質拓展學分大多是通過各種各樣的講座獲得，而真正針對學生未來職業規劃的等級考試、知識拓展的少之又少。

二、大學生課外教育改革的思路和對策

（一）充分發揮學校資源

大學生的課外教育系統建設很有必要，在課堂教育的基礎上推行第二課堂的教育，在社會實踐、學科競賽、體育競賽、學術科研、創新創業等方面實行導師制。設置專門的部門進行總負責，各個全職的教師輪流進行輔導;社會實踐不局限于寒暑假，平常空閑的周末也可以進行短期社會實踐;學術科研并不用全指望碩士和博士時期，本科生也可以開始嘗試項目的調研、數據的歸納、論文的書寫等;學校不用強行規定每個門類的具體學習要求，只需要讓學生自主選擇有興趣的門類，修滿對應的學分，因材施教。

（二）提高大學生主動學習的意識

提高大學生主動學習的意識就是要營造一種積極向上的學習氛圍。當下很多高校學生一直處于混日子的狀態，考試憑借老師考前給的考點才能勉強及格，課外時間全在宿舍里不動。應該在提升課堂質量的同時提升課外教學的質量，并讓優秀的學生帶起頭來，帶動大家的學習積極性，形成一種互相比拼的態勢。

（三）增強大學生的危機意識

課外學習不同于課內學習，課外學習的主要目的就是提升學生未來的能力。學術科研、學科競賽為以后升學的學生做準備;創新創業教育給那些未來有自主創業想法的學生提供機會;社會實踐、實習體驗給畢業后直接工作的學生提供良好的適應社會的機會。增強大學生就業升學的危機意識，可以讓學生們形成主動進行課外學習的氛圍，外面的世界復雜多變，只有充分利用好課外學習的時間，才能在日后有更強的社會適應能力和就業競爭能力。

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