談聲樂演唱與教學中的幾點思考

薛佳瑜

【摘 要】聲樂，是藝術領域的重要組成，所蘊含的藝術底蘊十分豐富，同時具有較強的專業性，在演唱和教學方面具有嚴格要求。鑒于此，本文就如何優化聲樂的演唱與教學展開合理分析，從而為培養素質型聲樂人才奠定基礎。

【關鍵詞】聲樂;演唱;教學

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）35-0183-01

為了培養更多優秀的聲樂人才，加強演唱訓練與教學的創新，十分關鍵。因此，教師需要清楚認識當前的聲樂教學現狀，并根據學生的專業成長需求，就訓練和教學方法進行改革和創新，從而全面提高學生的聲樂專業水平。

一、聲樂演唱與教學現狀分析

當前，聲樂在教學工作具體落實的過程中，所呈現的教學效果并不理想。在聲樂演唱與學習的過程中，學生在演唱技巧的處理上不夠規范，在鼻音、橫膈膜的狀態處理上，存在諸多的不足之處。同時，學生在演唱的過程中，未能將自身的情感合理地融入其中，導致聲樂演唱缺乏一定的感染性。歸咎原因，主要在于教師所設置的訓練和教學方法比較滯后，有待進一步更新。因此，在今后的教學領域，聲樂教師需要高度重視教學改革，為培養素質型聲樂人才，奠定良好的教學條件基礎。

二、優化聲樂演唱與教學的幾點思考

（一）規范演唱技巧處理

在聲樂演唱領域，演唱技巧是決定演唱水平和質量的關鍵要素。因此，教師在組織教學活動的過程中，需要引導學生對演唱技巧進行規范性處理。讓學生掌握正確的演唱方法，從而熟練進行演唱，有效地規避演唱失誤等不良現象發生。首先，教師需要引導學生做好鼻音的處理。教師可以將其與面罩相結合，引導學生利用a/e開展有效的發聲練習[1]。在實際練習過程中，教師要強調學生調整好喉嚨、鼻等狀態，在高音練習的過程中盡量達到頭腔共鳴。從而使整個聲樂演唱更具有張力，所呈現的演唱效果也會更加理想。同時，教師在組織技巧教學的過程中，需要向學生滲透正確的橫膈膜處理技巧，發揮良好的支持作用，從而規范整個聲樂演唱效果。在演唱的過程中，學生需要調整好自己的呼吸狀態，通過吸氣，口鼻張開等方式調整橫膈膜狀態，從而保證發音的平穩性。比如說，在演唱《阿瑪麗莉》時，則可以采用此種方式進行呼吸調整發聲。

（二）規范語言清楚發音

在聲樂演唱的過程中，清楚的發音，是每個演唱者需要掌握的基本技巧。因此，教師在教學活動中需要重視語言的訓練，進一步規范學生的發音，確保字正腔圓，提高聲樂演唱的整體效果。首先，教師要注重聲韻母的規范教學，讓學生掌握正確的發音方式，從而保證學生的吐字、咬字更加清楚。同時，教師需要對不同類型的歌曲進行針對性教學。在語言發音訓練之前，認真分析歌曲的類型，包括語氣、音調、情感、節奏等[2]。之后，以音樂作品為基準，就正確的發音方式和技巧進行重點培訓。此外，教師可以通過組織歌詞朗讀、多媒體發音示范等教學活動，規范學生的語言發音。

（三）注重情感融入和彰顯

任何的演唱表演都需要融入演唱者自身的情感，這樣才能夠保證整個演唱過程更具有感染力。因此，教師在組織聲樂教學的過程中，需要重視學生情感的發掘，引導學生在演唱的過程中，合理地融入自身的情感，從而加深觀眾的情感共鳴。首先，若想強化學生的情感表現力，教師要重視音樂鑒賞教學。引導學生就具體的音樂作品進行深層次的鑒賞和分析，從而深入理解作品的藝術內涵，并且合理融入自身的情感體驗。在此過程中，教師可以鼓勵學生以小組為單位，進行合作鑒賞，強化學生的審美思維[3]。同時，教師需要引導學生在演唱的過程中，重點關注情感與技巧的融合，避免聲樂演唱過于刻板，增強演唱過程的影響力與感染力。此外，教師可以引導學生在演唱的過程中，聯系生活實際，結合自身的情感激勵，并有效地詮釋情感內涵，從而渲染良好的演唱氣氛，激發觀眾的情感共鳴。

（四）創新訓練和教學方式

在聲樂教學的過程中，教師需要不斷地創新訓練和教學方式，優化學生的學習空間，從而保證聲樂教學更加高效。首先，教師需要注重情境的構建，將與聲樂演唱有關的素材，進行圖片、視頻等方式的直觀化轉化和展示，從而激發學生的學習熱情。其次，教師需要考慮到學生的興趣，創新訓練方式，通過設置聲樂游戲、實踐表演等方式，增強學生的學習體驗。教師可以鼓勵學生以合唱的方式進行聲樂表演和訓練，或者在訓練的過程中，融入鋼琴或者其他樂器的伴奏。同時，教師需要重點加強學生的節奏意識培訓，合理地融入律動元素，讓學生在聲樂學習的過程中，能夠掌握正確的節奏規律，從而提高演唱的規范性。此外，教師也可以積極地組織各類實踐活動，利用學校的藝術節，鼓勵學生積極創編聲樂節目，讓學生在實踐的過程中積累演唱經驗，同時也能夠強化訓練學生的演唱心理素質，提高聲樂演唱的綜合素養。

三、結論

綜上，聲樂在藝術領域所具有的地位十分顯著，教師要高度重視教學改革，培養素質型人才，從而為推動聲樂行業實現長遠發展奠定人才基礎。因此，在教學的過程中，教師需要從演唱技巧、語言發音、情感融入、訓練方式等層面，進行教學調整與改革。為學生構建優質的訓練環境，從技巧、情感、素養等方面進行人才培養。

參考文獻：

[1]李人亮.談聲樂演唱與教學中的幾點思考[J].藝術研究，2019（03）：90-91.

[2]董鵬.談聲樂演唱教學中演唱技巧的基礎訓練方法[J].音樂生活，2016（07）：85-86.

[3]張貴.談聲樂的教學與演唱[J].北方音樂，2016，36（06）：104.