高中地理教學中微課的應用研究

孔小亮

●江西省吉水中學

眾所周知，高中地理是一門難度較大的學科，包含了非常多的科學原理和公式，較為繁雜的知識點給學生的學習帶來了嚴重的阻礙。在這樣的情況下，教師如果將微課應用到高中地理教學中，就可以使教學方法更加生動、靈活，進而全面激發學生的學習熱情。

一、微課與地理教學結合的主要優勢

1.使教學畫面更加生動。

微課主要是在信息化的環境背景下進行普及應用，因此，其在實際的應用過程中也會表現出很多信息化的優勢，最為明顯的特點就是使得教學活動更加生動和直觀。教師如果在教學中應用微課，就能幫助學生對相關的地理現象進行更為清晰的掌握和更為透徹的理解。

2.提升課堂教學的趣味性。

微課在實際教學過程中的應用大大豐富了課堂教學模式和方法，如PPT演示、動畫和視頻的播放，等等。通過視頻和音效的設置，能夠激發學生的學習興趣，讓學生對高中地理產生更為強烈的好奇心和學習熱情，將對地理學科的喜愛內化于心，外化于行，促使學生對相關知識進行全面理解。這種教學方式也能夠使教學內容更加全面和直觀。

3.提高教學效率和質量。

將微課應用到地理教學中，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以提高教學質量。應用微課，便于學生對地理知識進行深刻理解。而且，通過應用微課，還可以完善解題方法。一旦學生在學習過程中遇到困難，教師就可以用更加直觀明了的方法對相關問題進行分析，提高解題的效率。

二、高中地理教學中微課的應用策略

1.輔助學生反復理解地理內容。

在高中地理學習過程中，學生可以通過微課提前對相關地理內容進行預習。學生在預習的過程中，如果遇到重點或難點，就可以反復播放微課視頻，便于對相關知識的理解。這樣，學生在聽課時就可以做到游刃有余，學習的主動性和針對性也顯著增強，大大提高了教師的授課效率。

2.對地理現象進行直觀展示和透徹分析。

在實際的高中地理教學過程中，我們不難發現，高中地理內容如果僅靠教師在課堂上灌輸，就顯得非常枯燥乏味，而且單純的文字講解有時并不適合實際的教學需求。這就需要教師通過微課對相關地理現象進行更加透徹和生動的表達。學生通過畫面，可以在較短的時間內實現對知識的理解，對地理現象也可以分析得更為透徹。例如，在介紹氣流方面的知識時，教師可以將冷空氣的流動過程進行動畫展示，并對理論知識進行講解，進而強化學生的學習效果。

3.進行更有針對性的教學。

受諸多因素的影響，不同學生在地理學習過程中，學習效果也存在顯著差異。如果教師僅僅以學生整體和教學進度為中心，不考慮個體化的差異，不僅無法做到幫助學習能力較差的學生對相關知識進行及時梳理，還容易導致學習能力較強的同學浪費大量的時間對相關內容進行反復鞏固，無助于其能力的拓展。引入微課后，學生在學習的過程中可以根據自己的實際情況，對相關內容進行更加主動的選擇和更加清晰的理解。

4.可以對相關知識進行系統性掌握。

任何學科的學習都需要知識的系統性構建，隨著每節新知識的講解，教師很難保證有充足的時間去幫助學生構建知識框架。而通過微課的應用，學生可以在相關視頻中直接找到理論框架的構建，在學習新知識的過程中，也可以反復對框架知識進行梳理，進而更好地發揮學習的主動性。這也是微課在高中地理教學中體現出來的主要的特色，其為學生的個性化學習創造了便利的條件。

綜上所述，高中地理教學中微課的應用給教師和學生都帶來了很大的便利，大大提升了教師的工作效率和學生的學習質量，也在一定程度上培養了學生的自主探究能力和解決問題的能力，為學生的后續學習奠定了基礎，也為高中地理教學質量和效果的提高貢獻了積極的力量。所以，地理教師需要對微課內容進行不斷完善和優化，從而更好地實現教育目標。