校長管理教學六招

劉明超 （湖北長陽土家族自治縣大堰鄉(xiāng)中心學校）

有威望的好校長都有一些共同的特點。他們都熱愛教育，執(zhí)著追求，樂于奉獻；教育經(jīng)驗豐富，有系統(tǒng)、先進、獨特的辦學思想；勤于學習、善于學習，能學以致用；銳意改革，勇于創(chuàng)新；善于管理，績效卓著，辦學成就突出，在社會上有一定的影響和聲望，在教學管理上有自己的絕招。

一、聽課要求“勤”

課堂教學占學生在校時間的比重很大，學校對學生知識的傳授、思想的教育主要通過課堂教學去完成。因此提高課堂教學的質量是教學管理的基本任務，而聽課則是校長管理、監(jiān)督和指導教學的主要形式和手段。

因此，作為一位校長，必須經(jīng)常深入課堂聽課，和教師一道研究、設計在各種條件下的最優(yōu)課堂教學結構，幫助教師及時準確地掌握教學反饋信息，提高靈活應變能力，使教與學合拍，和教師共商發(fā)揮各學科各方面的教育因素以及如何提高課堂教學效率等問題。聽課還可以同了解教師備課情況，看當堂作業(yè)，查當堂教學效果結合起來，這樣便于研究教學效果好壞的原因。在日常工作中，校長要把聽課作為自己最重要的工作來對待，在“勤”字上下功夫，做到平均每兩天聽課不少于一節(jié)。

二、抽查立足“幫”

進行定期和不定期的抽查是了解教師的工作情況和效果，引導教師奮發(fā)進取的有效方法，如經(jīng)常抽看學生的作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量和質量，抽查教學中重點內(nèi)容和關鍵問題的解決以及突破情況，抽查教師對學困生的教育態(tài)度、方法、效果等。抽查的方法包括口頭的和書面的問、聽、查等。通過分析，找出優(yōu)點或問題，經(jīng)驗或教訓，以便研究對策。這類抽查是校長根據(jù)新課程標準、教學要求進行質量控制的一種手段。是促進教學質量全面提高的一種措施，也是幫助教師對教學質量進行自我管理的一種方法。

三、兼課著眼“研”

兼課是校長參加教學實踐的最佳方式。而校長的兼課又要著眼于“研”，既要研究教學又要研究學生。通過兼課，對教學領域里各種問題的觀察、體驗就比較深刻，對哪些教學思想、教學方法需要改革，怎樣改革，怎樣實現(xiàn)教學過程的科學化;對學生的思想、學生的動向、學生對教學常規(guī)執(zhí)行得如何等都有直接的感受。這樣就為指導教學，改進學校工作準備了第一手資料。

四、座談出自“誠”

校長是管理者，同時也是被管理者的同志、朋友和親人。邀請教師或學生，以真誠的態(tài)度，對話的形式進行推心置腹的座談，是交流感情，溝通思想，商討問題的好方法，是摸清師生動向，了解教師的教學思想和見解，發(fā)現(xiàn)學生興趣的重要途徑。在平時很難察覺的一些不良現(xiàn)象，在和師生促膝交談時就很容易發(fā)現(xiàn)，便于及時引導，將其消滅在萌芽狀態(tài)之中。

五、觀察講求“細”

校長要經(jīng)常到教室，操場或教師辦公室去走一走，看一看，仔細觀察學生在學些什么，狀態(tài)如何，課間十分鐘在做些什么，談些什么，同學間相處得怎樣，操場上學生是怎樣活動的，道德表現(xiàn)如何，教師的工作、學習是怎么安排的，精神狀態(tài)如何等。校長常到師生中去看看、聽聽，是掌握實情的好方式，也是對師生的一種鼓勵。

六、參加活動“廣”

教學質量的形成是多渠道、多方位的。師生的各類活動都是直接或間接地為提高教學質量服務的。校長除選取一個教研組作為自己的“實驗園地”外，對班團隊和課外活動也應抽些時間參加。學校工作以教學為主。校長要從繁雜的行政事務中解脫出來，始終把教學管理放在“中心”位置上。一般情況下，校長抓教學的時間應占50%～60%，要寫好校長教學工作日記，不斷積累資料，分析情況，在心中建立起“兩本賬”，即學生的“質量賬”和教師的“素質賬”。對優(yōu)勢是什么，缺陷在哪里，潛能有哪些，了如指掌，以減少盲目性，克服隨意性。