只游不學的游學不是真游學

張淑玉 （山東棗莊市薛城區(qū)奚仲中學）

近日，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對1978名中小學生家長進行的一項調查顯示，74.9%的受訪家長為孩子購買過游學項目，小學高年級學生參加游學項目的比例最高。關于游學效果，75.0%的受訪家長感覺孩子假期游學的收獲通常都低于預期。只“游”不“學”、“游”多“學”少被指為游學項目存在的主要問題。

知識無處不在，課堂也不止學校一個。正可謂“讀萬卷書，行萬里路”。如果說學校授課重在智識的訓練，游學則強調綜合能力的培養(yǎng)，既能放松身心鍛煉體魄，又能學習新知增長見聞，還能開闊視野陶冶情操。2016年，教育部等11部門聯合印發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》，研學旅行從選修課升格為必修課。目前，全國已有研學實踐教育基地近600個，涵蓋農業(yè)基地、科研院所、知名企業(yè)等，為“在路上的課堂”創(chuàng)造了良好發(fā)展條件。

游學熱起來是好事，但質量不可忽視。要使游學變成真游學，首先，要尊重孩子。到哪里、如何去，一定要征求孩子的意見和看法，因為孩子都有一定的愛好興趣、計劃打算和一學期的學習積淀，尊重孩子的愿望和期待，孩子才會玩得開心，看得仔細，學得愉快，游有所得。其次，目標明確。孩子的計劃、父母的意見達成一致后，就要明確本次游學的目標任務。如到臺兒莊古城游覽，就要讓孩子了解這座英雄不屈之城的光榮歷史，增強愛國主義教育，同時感受古建筑的魅力。來到杭州，就要引導孩子感受這里天堂般的美麗、深厚的文化底蘊和城市的富庶文明。再者，過程扎實。游學過程中，要用眼拍攝，用大腦儲存，用筆記錄，用心靈感悟，在各種交流中拓寬視野，增長知識。最后，總結深化。游學歸來整堂課并未結束，還要趁熱打鐵，父母和孩子都要根據自己的見聞感受寫游學日記，回想經歷，反思感悟，交流分享，并把好的文章、報告在博客上或報刊上發(fā)表。

研學旅行，旅行是方式，學習才是目的。走出書齋，回歸大自然和社會，我們要引導孩子閱讀好自然與社會的大書，在游中學、于行中悟，外修形象和習慣，內修心靈和思維。