走出一條農村學校特色發展之路

玉田縣胡秀莊小學 劉術超

創辦特色學校是深化教育改革的必然產物，是學校發展的需要。作為偏遠農村學校，制約發展的因素很多，如何走出一條特色發展之路？筆者認為必須從文化建設、學生發展、教師成長等方面著手，扎扎實實，循序漸進，不斷積淀，形成特色。

一、建設特色文化

學校文化是學校的生命和靈魂。一所學校的發展，不僅僅體現在高質量的教育教學上，更體現在富有特色和個性的學校文化建設上。

我校把“以善育人、以善載道”作為學校辦學理念，引導學生做一個善良的人，引導教師把視為做一件善事。

學校從整體入手，精心設計，讓校園處處都彌漫著“善”的氣息。將“善”文化中的誠、孝、和、思作為師生踐行的德行核心要素，布置在學校文化墻上，讓師生在“忠誠祖國、尊師重長、謙讓恭儉、仁愛寬容、善孝善思”的濃厚氛圍中受到熏陶。學校還精心設計善行榜展示欄、日行一善七彩長廊、學善書吧等，使校園真正變成了“善園”。

學校每周開展“文化經典賞析”“共讀經典善故事”，開展善言善語交流、善文化小報展覽、“善在我心中”演講等活動，并將活動的開展列入學校“至善少年、七彩飛揚”評價體系之中，形成每日、每月、每學期的階梯性評價。每學期末各班評選“七彩少年”，學校評選“感動校園善行大使”，在“六一”兒童節進行隆重表彰。

作為學校管理者，我們善于發現并激勵教師心中的善念。比如在安排工作時講清工作的重要性，讓教師理解并接受，激發教師內心的認同感，變“讓我做”為“我要做”。學校還設立校長信箱、校務公開欄，開展“我為善文化發展獻計獻策”活動，使民主、科學、規范的管理延伸到學校、年級、班組管理過程之中，真正使學校文化落地生根。

一個村只要有一所學校在，這個村子就有生機，有文化氣象。學校之價值不僅是培養人才，還是一個文化輻射源，讓周邊的社會圈活起來。學校的特色文化是農村發展中最美的風景線！

實踐證明，找到樹立學校文化品牌這一切入點，就為鄉村學校發展注入了不竭的“活水”。

二、培養學生特長

學校充分挖掘農村特有的資源，因人而異，提出了“發展學生個性特長，培養學生能力”的總要求。根據學生的個性差異、特長和意愿，學校開設各類接地氣的興趣小組，辦出特色，讓家長看到學校的生機和實力。

1.豐富課外活動，激發潛能，促進學生成長。

學校緊緊圍繞“動起來，讓生活更精彩”的成長理念，開展豐富多彩的實踐活動，以活動為載體，讓師生充分享受生命成長的快樂和價值。

學校成立了體育、藝術、科技等多樣的興趣小組，激發學生對自然、生命的探索興趣，豐富學生對自然、生命的認識。通過開展校園藝術節、體育節等活動，舉辦以“善”教育為主題的書法、繪畫、小報展、征文賽等，讓學生豐富人生閱歷。學校組織學生為母親、教師制送感恩卡等，讓學生在活動中學會善待生命、善待他人。

2.讓社團成為每個孩子張揚個性的炫麗舞臺。

學校因地制宜開展學生社團活動，培養了一批興趣廣泛、特長鮮明的學生。

我校地處玉田南部洼地，有得天獨厚的自然資源，蘆葦隨處可見，農村編織葦制品的民間藝人眾多。于是，學校成立了“蘆葦創意坊”社團，開展蘆葦手工活動。一件件創意百出的作品，既親近自然，又開發了動手能力，令人不敢相信出自農村孩子之手，得到當地百姓的極大認可。

學校周邊石頭資源豐富，我們成立了石頭繪畫社團，把司空見慣的石頭設計成造型各異的精美作品。此外還有衍紙手工社團，把普通的紙張制作成活靈活現的花草、動物。凡是學生能想到的，都極盡所能做了出來，有的堪稱藝術佳作。社團建設的探索與實踐，是打造學校特色的一大舉措。

社團活動的廣泛開展，開發了學生的興趣、特長，提高了學生的動手能力，開拓了思維，促進了學生的全面發展。

學校不斷挖掘生命教育的深度，利用班團會，開展青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、愛心教育、感恩教育等。一個個精心策劃的教育活動，為孩子們的生命成長搭建了廣闊的舞臺。正是這樣精彩躍動、系統有效的教育活動，使學生的品德修養、行為習慣、創新能力得到全面提升，使我們的農村教育走上了學生喜歡、教師幸福、家長滿意的良性發展之路。

三、培育特色教師

農村教育的發展，最根本的是教師。要形成農村學校的辦學特色，就必須擁有一支與之相適應的素質優良的教師隊伍。因此，我們把培養具有獨特風格的教師作為建設特色學校的重點工作來抓。

1.培育有特色的教師個體。

學校把教師專業化成長尤其是青年教師的培養作為學校的“未來工程”來抓，要求青年教師做到“一年入門、兩年合格、三年優秀”。學校通過“暖心”“穩崗”“拓能”活動，創造每一個教師成長的良好環境。

在教師培訓上，優先安排資金支持年輕教師的學習和專業發展，優先選派青年教師外出參加各級各類培訓，鼓勵青年教師參加各級技能比武活動，為他們提供平臺。

其次是充分發揮每一位教師的特長，為他們量身定做發展規劃。例如，2015 年學校新入職一名美術教師，在書法方面有不俗的功底。為此，學校在用房十分緊張的情況下，硬是給他辟出一間工作室，用于教師研修和學生書法社團活動。到目前為止，該教師已經成為學校的一張靚麗“名片”，成為學校特色發展的有力證明。

2.培育特色教師群體。

有句話說得好，“要想走得快，一個人走；要想走得遠，大家一起走”。學校從“提升教師教學技能、加強校本研修、教師自主專業發展、名師及骨干教師帶動”等方面入手，不斷打造特色教師群體。教師團隊不丟棄傳統，也不沉溺過去，始終以一種行進的姿態，不斷挑戰新高度，超越自己。

作為一所農村學校，我們的硬件水平很一般，但我們引以為豪的是：我們的團隊中有獲得唐山市班主任基本功技能大賽二等獎的班主任，有獲得河北省信息技術大賽三等獎的青年教師，有唐山市十佳教師、唐山市骨干教師、縣優秀教師。2018 年5 月，我校榮幸地承辦了全縣小學管理現場會，充分展示了學校特色辦學的成果。學校先后被縣委縣政府授予精神文明先進單位、基礎教育管理先進集體、學校文化建設星級單位、教育教學工作先進單位等諸多榮譽稱號。