讓學(xué)生對著陽光歌唱

薄錄軍（江蘇灌云縣圖河中學(xué)）

素質(zhì)教育的基本要求是要面向全體學(xué)生，而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，一位學(xué)者說得好：“不是好學(xué)生需要賞識，而是賞識造就了好學(xué)生。不是后進(jìn)生需要抱怨，而是抱怨造就了后進(jìn)生。”一句話揭示了后進(jìn)生形成的根本原因。“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，是擺在今天的教師面前的一份考卷。如何看待后進(jìn)生，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，更是我們要探索的重要課題。

一、轉(zhuǎn)變觀念

教師要承認(rèn)學(xué)生千差萬別，在教師眼中的“后進(jìn)生”似乎只看到了他們的缺點(diǎn)的一面：如上課注意力分散、上課紀(jì)律不好、大錯沒有小錯不斷等。究其原因在于學(xué)前的各項(xiàng)考評制度仍然被“應(yīng)試教育”所束縛，教師的水平、學(xué)生的成績?nèi)砸浴胺謹(jǐn)?shù)”來說話，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如何去轉(zhuǎn)化他們，教師可謂是使盡渾身解數(shù)，到頭來收效甚微，從而說明藥不對癥。教師要學(xué)會和他們交流，學(xué)會傾聽他們的心聲，要改變自己的教育方法。在教學(xué)中我經(jīng)常找學(xué)困生談?wù)勑模梢哉剬W(xué)習(xí)，也可以談些學(xué)習(xí)以外的事情，如人生的理想和業(yè)余愛好，尤其是當(dāng)他們遇到困難挫折時，學(xué)生最需要的是什么？不是知識，而是信心，勇氣，而這恰恰需要教師能及時給予引導(dǎo)扶持，不至于自甘落后，要能夠讓他們說出自己的心里話，因?yàn)榭菰锏恼f教對學(xué)生來說也是一種痛苦，而應(yīng)該深入到后進(jìn)生中間，從思想上感化他們，使學(xué)生“親其師而信其道”，從而能達(dá)到轉(zhuǎn)化他們的目的。

二、學(xué)會評價(jià)

一直以來我們總是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和尺度去看待所有的學(xué)生，忽視學(xué)生的個體差異，總習(xí)慣把目光聚焦在優(yōu)等生身上，并喜歡用優(yōu)等生的標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個學(xué)生。于是一些后進(jìn)生漸漸地被我們所冷落，他們的閃光點(diǎn)我們看不見，他們的進(jìn)步被我們所忽視。可能由于應(yīng)試教育影響，教師在課堂上最關(guān)注的依舊為優(yōu)等生，在提問、選題及教學(xué)節(jié)奏等方面可能都沒有考慮到后進(jìn)生。在這種情況下，后進(jìn)生得不到積極評價(jià)，此時教師要及時反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)中要注意面向全體學(xué)生，不回避學(xué)生的差異，以積極的心態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，不斷讓后進(jìn)生體會到自己的進(jìn)步，并對其進(jìn)步加以放大，逐步樹立他們的信心，從源頭上解決問題。教學(xué)中我能夠根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，因材施教，先給他們每一人制定小目標(biāo)，讓他們時刻感覺到自己的進(jìn)步，并及時地對他們進(jìn)步給予肯定，這樣時間長了，潛移默化，使他們對自己越來越有信心，使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、懂得賞識

要多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，給學(xué)生以展示自我的平臺，通過這個平臺，使我們能發(fā)現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的一面。對于后進(jìn)生的特長，我們要加以引導(dǎo)，使他們能夠正確發(fā)揮自己的潛能，施展自己的才華。有的學(xué)生可能是學(xué)習(xí)上的“矮子”，但卻是某些方面的“將軍”。如在體育、美術(shù)等方面，他們都希望自己的特長能“發(fā)揚(yáng)光大”。作為教師，可以多創(chuàng)造機(jī)會給他們展示，并能夠正確地對其進(jìn)行引導(dǎo)，如果能夠做到引導(dǎo)得法，那將會使學(xué)生能夠正確地評價(jià)自我，認(rèn)識到自己的不足，從而在思想方面對自我的人生更加有信心。又如我們班有一名學(xué)生，他的成績中等，但他的書法卻很好，后來我通過和他課后交流，發(fā)現(xiàn)他對書法有特殊的愛好。于是我就從書法跟他談起，幫他分析自己的愛好與學(xué)習(xí)的利害關(guān)系，通過逐步引導(dǎo)，他認(rèn)識到自己的不足，知道了如何正確地分析自己，從而對自己的前途很有信心。教師要能夠善于給學(xué)生“戴高帽”，你的“高帽”拋出去越多，你的成功將更大，多注重當(dāng)眾表揚(yáng)后進(jìn)生，背后多找他們談心，了解其真實(shí)內(nèi)心世界，這樣教育起來將更加得心應(yīng)手。

四、注重激勵

教學(xué)中我對學(xué)生的家庭作業(yè)都堅(jiān)持寫上鼓勵性的評語，如“你很有創(chuàng)造性”“你的分析很有理有據(jù)”“你的字書寫認(rèn)真”“你很有潛力”這些語句對他們的觸動很大，他們都認(rèn)為自己做得還不夠，還需要不斷拼搏。在課堂上我也不放過每一個能夠鼓勵他們的機(jī)會，及時地將他們的閃光點(diǎn)放大，尤其是很有創(chuàng)新的見解，都及時地加以鼓勵。教學(xué)中要能夠在對學(xué)生建立起自信心后，趁熱打鐵，不斷地激勵學(xué)生通過自己的努力拼搏去挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn)，去改變自己的不足，讓他們自己在不斷的挑戰(zhàn)中磨練自己的意志，對自己的人生充滿希望，教師是學(xué)生前進(jìn)路上的催化劑，更是后進(jìn)生的人生的方向標(biāo)。正確的引導(dǎo)是關(guān)鍵，不斷地激勵更是關(guān)鍵之關(guān)鍵。

在教學(xué)中，教師只有做到教學(xué)無類，因材施教，樂于奉獻(xiàn)，加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作意義的認(rèn)識。堅(jiān)持按教育規(guī)律辦事，有的放矢地做好后進(jìn)生的思想政治工作，并身體力行，就一定會讓學(xué)生對著陽光歌唱。