提高思政課的含金量

○季 毓

天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院青年教師王雪超主講《中國近現(xiàn)代史綱要》6年，獲譽(yù)眾多，圈“粉”無數(shù)，許多已畢業(yè)的學(xué)生遇到困惑還會向他求教。他的課為什么這樣受歡迎？因?yàn)椋恼n含金量極高。

王老師的課常由時事熱點(diǎn)問題切入，不僅讓學(xué)生興趣盎然，也教給了學(xué)生以所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題、判斷當(dāng)前現(xiàn)象的方法。在他看來，培養(yǎng)學(xué)生判斷事物的能力是思政課的重要任務(wù)。

沒錯，學(xué)是為了用，倘若所上的課、學(xué)的知識不能幫肋學(xué)生撥開迷霧，明辨是非，那就談不上培養(yǎng)他們正確的“三觀”。因?yàn)椤叭^”的形成是建立在對一個個具體問題的認(rèn)識的基礎(chǔ)上的。沒有任何實(shí)例的思政課必然是“水”課。

為了增加所講課的含金量，王雪超老師把每一節(jié)課都當(dāng)作講課比賽來對待。他創(chuàng)建了自己的授課素材庫，且每隔一段時間都會擴(kuò)充和更新。一學(xué)期的課程，他用寫一篇博士畢業(yè)論文的投入來準(zhǔn)備。對熱點(diǎn)問題，他重點(diǎn)講授。比如中美貿(mào)易戰(zhàn)，他拿出一節(jié)課的時間專門講：中美貿(mào)易戰(zhàn)與個人的關(guān)聯(lián)；中國不懼怕貿(mào)易戰(zhàn)的信心之源；我們個人該如何支持祖國。這樣的課沒人會當(dāng)成“混分課”，因?yàn)樗鉀Q了現(xiàn)實(shí)的“饑渴”。

如今香港持續(xù)發(fā)生騷亂甚至暴亂事件，局勢引人注目。如何看待香港現(xiàn)今的局面，香港正在發(fā)生的事情有什么樣的來龍去脈，是誰在背后搞鬼？我們的思政課老師能否給我們的學(xué)生有理有據(jù)地講清楚？要講清楚這里的明溝暗流，需要思政課老師下一番功夫去了解香港特別行政區(qū)的上層建筑、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、歷史進(jìn)程、國際格局中的角色等一系列知識，并且加以消化、整合、推演。如果不能以據(jù)、以理服人，即便我們以多高的嗓門高喊“愛國”“捍衛(wèi)國家主權(quán)”的口號，都不會真正觸動學(xué)生。

香港之亂不過是歷史一頁，將來我們要面對的大事小事還有很多，思政老師的新課、“金”課永遠(yuǎn)在路上。