溝通藝術在小學班主任管理工作中的運用探析

江蘇省淮安市金湖縣育才小學 季 超

小學班主任不僅是一個班級當中最為重要的管理者與引領者，在全體小學生心目當中，班主任還是他們學習的榜樣。對此，小學班主任要牢記自身的責任與使命，在實施班管理的過程中，凡事都要做到以身作則，謹言慎行，和藹可親，尊重他人，公平公正地對待每一名學生，攜手其他科任教師確保教學工作的順利推進。尤其在素質教育改革的背景之下，小學班主任更要講求溝通藝術，為全體學生營造一個良好的班級學習氛圍，最大限度地發揮出自身的職能作用。

一、真心熱愛教育工作

由于小學生年齡較小，尚未建立起自我約束意識，更談不上較強的自律性與自我管理能力。而且當代青少年兒童大多來自于獨生子女家庭，普遍存在嬌生慣養的問題。不僅如此，每一個孩子都非常有個性，具有較強的主觀意識。這就意味著班主任在實施班級管理的過程中，難免會遇到這樣或者那樣的問題，對班主任工作構成極大的阻力。這種狀況無疑對班主任自身的責任意識、敬業精神、耐心細致程度、處理問題和解決問題的能力提出較高的要求。要想符合這些要求，班主任必須真心熱愛自己的本職工作，不懼怕各種艱難險阻，不論遇到多大的困難都要迎難而上，使問題得到妥善解決，為全體學生營造一個溫馨和諧、積極向上的學習氛圍，確保教學工作的順利開展。

二、營造新型師生關系

在國家大力推進教育體制改革的過程中，一直倡導師生之間要建立起新型師生關系。……