趣味教學(xué) 激活小學(xué)英語課堂

江蘇省淮安市楚州實驗小學(xué) 張大梅

新形勢下，英語教學(xué)備受重視。然而對于母語是漢語的小學(xué)生而言，缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，教學(xué)方法落后，致使學(xué)生對英語望而生畏，使語言的學(xué)習(xí)枯燥、乏味。但是，如果教學(xué)中，教師考慮到小學(xué)生好動、貪玩的身心特點，融入趣味元素，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，激活課堂氛圍，促使學(xué)生積極主動參與，以提高教學(xué)的時效性。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，對小學(xué)英語教學(xué)中，如何融入趣味元素，營建活躍課堂氛圍，提高教學(xué)有效性的問題，談幾點實踐性的認(rèn)識，與大家分享。

一、創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，為英語教學(xué)增趣

教育心理學(xué)研究表明，快樂、輕松的氛圍，能讓學(xué)生身心愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。為此，小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)樹立新理念、運(yùn)用新方法、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂的氛圍，減少學(xué)生的心理壓力，促其積極主動交流，讓課堂更生動、學(xué)習(xí)更有效。

營建愉悅的課堂氛圍，教師首先打破傳統(tǒng)的“坐標(biāo)式”的座位排列方式，改編為“圓桌式”“圍餐式”的座位方式，同時，可以允許學(xué)生隨意調(diào)換座位、可以下位自主討論，這樣，給學(xué)生營建相對輕松、活潑的氣氛，促其自主表達(dá)、積極互動。同時，這樣排列座位，也為學(xué)生合作學(xué)習(xí)、游戲開展準(zhǔn)備了便利條件。 如學(xué)習(xí)基數(shù)詞時，開展以“報數(shù)”為主要形式的詞語接龍游戲，更方便、便利。如組長先說出one，依次逆時針進(jìn)行接數(shù)，即組長的右邊的學(xué)生說出two，依次說下去，如three，four 等，這樣，也利于游戲的循環(huán)繼續(xù)。……