利用“思考帽”優化小學英語故事教學

江蘇省沭陽縣第一實驗小學 陳 芹

在小學英語教學中，為了提升學生的英語學習興趣，降低英語學習的難度，教師常常將故事引入到教學過程中，利用故事啟發學生的英語思維，使學生的英語學習能力得到提升，這樣的教學方法稱為故事教學法。而思考帽作為一種先進的思維模式，將思考帽的思維模式應用在故事教學中，可以有效地提高故事教學的效率，確保故事教學的有效性。因此，借助思考帽展開小學英語故事教學方式是每一個小學英語教師都應該掌握的措施，在應用故事教學法之前，要對思考帽思維訓練模式做好科學的分析，從而將思考帽思維訓練方式更科學地融合在英語故事教學中。

一、利用思考帽故事激趣，提高學生學習興趣

在小學英語教學中，故事教學法是必不可少的，因為小學生的年齡小，玩心重，好奇心理強，對故事體現出了較濃厚的興趣。通過故事能夠將學生的學習興趣激發出來，使學生帶著學習的欲望展開英語知識的學習。雖然故事教學法有很多的優勢，但是教師在使用的過程中也要注重科學的方式方法，才能夠將故事教學法的作用發揮出來，否則既浪費課堂教學的時間，還達不到良好的效果。教師要借助思考帽的訓練模式在小學英語故事教學法中對學生的思維展開訓練，分別利用六頂不同的帽子對學生展開不同方式和不同觀點的訓練模式。首先是利用故事激趣，提高學生的英語學習興趣。……