“體教結合”
——競技體育后備人才培養的必由之路

■ 張家口市宣化區第二中學校長 孫永青

新時期，競技體育的發展不僅是體能、技能的競爭，更是科技、智力的競爭，歸根結底是人才的競爭。運動員是競技體育人才的核心力量，其文化教育水平會影響競技成績的提高及綜合素質的發展。隨著市場經濟的發展，體教結合人才培養模式應運而生，“體”是指運動訓練；“教”是指文化教育。運動員在接受運動訓練的同時接受文化教育，文化教育與運動訓練同等重要。張家口市宣化區第二中學（以下簡稱宣化二中）堅持“體教結合”的培養模式，不僅破解了冰雪項目教練員、運動員、裁判員“短”“缺”“少”的瓶頸，更使學校成為河北省培養冰雪運動人才的搖籃。

運動員具有雙重身份。宣化二中的冰雪項目運動員，首要身份是學生，完成學校規定的學習任務后，方可進入冬奧學校訓練，冬奧學校將學生的學習成績作為定期考核的項目之一；其次才是運動員，對一些運動成績突出而文化學習成績較差者，學校促使其明確學習文化知識的重要性，找專人為其補課。

教育與體育緊密結合。宣化二中注重學生運動員的全面發展，制定了嚴格的學習、訓練、生活制度，并輔之以人性化管理，在保證學生文化課學習和訓練時間的基礎上，充分關注學生的道德教育，培養“身心雙修”的高水平運動員。

選拔和輸送一體。宣化二中從小學應屆畢業生中選拔體育人才。培養過程中自成一體，選拔標準立足于長遠培養，訓練實行教練員負責制，由教練員為學生“量身定制”訓練計劃，重點是發展身體素質和專項運動技能，為學生運動員在將來進入高水平運動隊做準備。