生命中，那縷縷墨香
——記唐山市灤南縣長(zhǎng)凝鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)王慶學(xué)

■沈慶

一所學(xué)校的韻致，和一個(gè)人的才情息息相關(guān)。一個(gè)人的才情，足以影響全校，全校的建設(shè)，全校的教育，全校師生的人手一筆好字和人心一份安恬。

這所學(xué)校，是唐山市灤南縣一所普通的農(nóng)村小學(xué)——長(zhǎng)凝鎮(zhèn)中心小學(xué)。這個(gè)人，就是這所學(xué)校的校長(zhǎng)王慶學(xué)。現(xiàn)年42歲的王慶學(xué)，當(dāng)過(guò)美術(shù)教師、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)，自2010年9月至今,任長(zhǎng)凝鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)。

一顆匠心繪愿景

有人說(shuō)，教師就是教書(shū)匠。而王慶學(xué)，除了教書(shū)匠，還是工匠、花匠、畫(huà)匠、園藝匠等。

“辦有特色的教育，讓學(xué)生終生受益”，是這個(gè)匠人做教育的素樸愿景。

有位領(lǐng)導(dǎo)參觀學(xué)校后如是評(píng)價(jià)：“一群可愛(ài)的人在干著造福子孫后代的事”。而王慶學(xué)說(shuō)，“我們只不過(guò)干著本分的事。我跟老師們總說(shuō)，我們拿著國(guó)家工資，就得對(duì)得起良心，對(duì)得起百姓和孩子。”

為了對(duì)得起良心、百姓和孩子，王慶學(xué)是如是做的。

——泥腿。

“泥腿”是當(dāng)?shù)匕自挘馑季褪悄艹钥啵细桑瑘?zhí)著。

2011年，王慶學(xué)為了給孩子們打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，謀劃修一條貫通校園南北的甬路。由于地深，坑洼，施工方要價(jià)5.5萬(wàn)元，但最后，學(xué)校一分錢(qián)沒(méi)花。怎么回事呢？為了修路，王慶學(xué)不厭其煩地找鎮(zhèn)政府，找交通局。用他自己的話說(shuō)，就是“用唾沫沾”找人辦事，哪那么容易？鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)，他就追著領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，一走就走幾里地。當(dāng)年他還沒(méi)有私家車(chē)，一次次騎輛破摩托跑縣城找交通局領(lǐng)導(dǎo)。著急時(shí)說(shuō)得他嗓子發(fā)啞，又急火攻心，嘴上出了好多泡。最后，他的“泥腿”勁兒和誠(chéng)心，感動(dòng)了他們。交通局無(wú)償提供三友車(chē)、鏟子、碾子等修路設(shè)備，鎮(zhèn)政府聯(lián)系當(dāng)時(shí)正在長(zhǎng)凝鎮(zhèn)搞建筑的開(kāi)發(fā)商，為學(xué)校贊助了水泥、沙子等材料。修路時(shí)，王慶學(xué)帶領(lǐng)老師們起早貪晚頂烈日掄鍬拿抹子做輔助工作，一條55米長(zhǎng)的水泥路終于修好了。看著孩子們蹦蹦跳跳地在寬闊平坦的水泥路上做游戲，王慶學(xué)心里甭提多高興了！

一直以來(lái)，王慶學(xué)都以校為家，他把所有會(huì)影響教學(xué)的工程盡量安排在假期或休息日施工。基于此，幾乎每個(gè)休息日和寒暑假都能在學(xué)校見(jiàn)到他的身影，他既是設(shè)計(jì)者，又是監(jiān)督員，更是勞作者。他總是第一個(gè)踏著晨曦走進(jìn)學(xué)校，各處查看；總是下班后檢查好校園，最后一個(gè)伴著暮色離開(kāi)學(xué)校，十年如一日，日日如斯。他熟悉校園中的每一處文化、每一塊石頭、每一根青藤、每一串果實(shí)，因?yàn)椋鼈兌冀暮顾?/p>

——算計(jì)。

王慶學(xué)的能算計(jì)，在遠(yuǎn)近是出了名的。

在學(xué)校，有一套和學(xué)校貌似不相關(guān)的“家把式”，就是工具：切割機(jī)、電焊機(jī)、電鉆、鉗子、鋸、鍬、鎬、耙子等等。別小看這些工具，可是為學(xué)校省下了大筆大筆的錢(qián)。

王慶學(xué)帶領(lǐng)老師們鏟除陳舊的墻體，把廢料用小車(chē)一車(chē)一車(chē)推到操場(chǎng)上，用這些廢料打成一個(gè)長(zhǎng)10米、寬6米的主席臺(tái)。他和老師們一起，自己挖溝鋪設(shè)自來(lái)水管道，自己從縣城舊物市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)舊門(mén)做成學(xué)校大棚溫室實(shí)踐基地的門(mén)，自己和同事壘大棚圍墻、焊制棚架……

校園里，到處是他算計(jì)出來(lái)的花紅柳綠。他帶領(lǐng)老師們到鄰村苗圃買(mǎi)花木，花小錢(qián)買(mǎi)小苗，自己挖自己栽。再通過(guò)插芡、種籽、分蘗等繁殖方式，以綠養(yǎng)綠。幾年下來(lái)，學(xué)校花了極少的錢(qián)，已擁有玉蘭、紫薇、金葉女貞等花木20多種，李子、核桃等果樹(shù)近10種，每年栽植白薯、芝麻等農(nóng)作物10多種，西紅柿、茄子等蔬菜近30種。如今，學(xué)校已建成林木蓊郁、百花競(jìng)放的園藝景觀，達(dá)到了錯(cuò)落有致、綠意無(wú)窮的視覺(jué)效果。

能不花錢(qián)絕對(duì)不買(mǎi)，能少花錢(qián)盡量節(jié)省——這，是王慶學(xué)進(jìn)行學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境改造的“辦事法則”。

此外，學(xué)校里的一草一木，一磚一石，處處體現(xiàn)著王慶學(xué)的慧心巧思。學(xué)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的王慶學(xué)，為了使學(xué)校辦出特色，從不走常規(guī)路，學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)大多獨(dú)創(chuàng)。用廢舊鐵欄桿焊制成的精美花盆架，設(shè)計(jì)制作便于澆灌的“挖眼兒器”，自砌而成的假山，自雕而成的景觀石……在這里，學(xué)校無(wú)閑處，妙手織錦繡，處處皆育人。

兩種鈴聲美童年

要說(shuō)王慶學(xué)這個(gè)匠人，他最醉心的匠活兒，還是書(shū)法。他一直喜歡書(shū)法，在他粗糙的外表下，是一顆精致的匠心。

自2010年王慶學(xué)任校長(zhǎng)以來(lái)，便把“書(shū)法寫(xiě)字教育”作為學(xué)校重點(diǎn)的特色教育來(lái)抓，發(fā)揮“以書(shū)載道，書(shū)道育人”的德育隱形滲透教育形式，要求學(xué)生“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”，“以字修身，學(xué)以正品”。

學(xué)校成立了書(shū)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和寫(xiě)字教學(xué)研究組，根據(jù)多年的寫(xiě)字教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，摸索出一些有效的方法和途徑。學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法。從三年級(jí)起，手執(zhí)毛筆，暈染于墨香間。

“同學(xué)們，下面是練字時(shí)間。請(qǐng)身體坐正，雙肩放平……拳心要空，腕用力，提筆就是練字時(shí)。”每當(dāng)這稚嫩清脆的播音鈴聲響起，便是同學(xué)們“天天練”的時(shí)間了。學(xué)校除開(kāi)設(shè)每周一節(jié)的寫(xiě)字課，還增加了每天20分鐘的書(shū)法天天練活動(dòng)，伴隨著箏曲的悠悠古韻，感受著教師的悉心指導(dǎo)，學(xué)生在練字練姿的同時(shí)，也滋生出優(yōu)雅詩(shī)意的情懷。

走進(jìn)校園，甬道兩側(cè)是書(shū)法文化長(zhǎng)廊，介紹漢字的歷史淵源和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，展示師生的書(shū)法作品，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能得到書(shū)法藝術(shù)的熏陶。櫥窗里定期更換學(xué)生平時(shí)的寫(xiě)字作品，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步；教室里，每班都有一個(gè)書(shū)法展板，為師生們漂亮的習(xí)字作品營(yíng)造了良好氛圍。

書(shū)法特色，成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。

“同學(xué)們，下面是課外活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)帶好學(xué)習(xí)用品，參與到你喜歡的活動(dòng)中來(lái)吧……”這，是學(xué)校的第二種特殊鈴聲。每當(dāng)這鈴聲響起，校園就成了孩子們的樂(lè)園。

學(xué)校以書(shū)法特色為引領(lǐng)，帶動(dòng)學(xué)生開(kāi)展繪畫(huà)涂鴉和古文字臨摹活動(dòng)，設(shè)置專(zhuān)供師生涂鴉的文化墻，師生共書(shū)畫(huà)成為長(zhǎng)凝中心小學(xué)傳承發(fā)揚(yáng)民族文化的一大亮點(diǎn)。青衣、臉譜、手牽手同住地球村等繪畫(huà)惟妙惟肖。“德、道、樂(lè)在其中、上下求索”等金文、甲骨文、大篆、小篆等文字古雅樸質(zhì)。

“只要孩子們每周或每月認(rèn)識(shí)一個(gè)古文字，日積月累下來(lái)，也能認(rèn)識(shí)不少古字，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化就會(huì)有所了解”，提及讓孩子們寫(xiě)古文字的初衷，王慶學(xué)如是說(shuō)。

在書(shū)畫(huà)基礎(chǔ)上，學(xué)校編排了書(shū)法舞和古詩(shī)韻律操，讓學(xué)生情動(dòng)于書(shū)法，陶然于聲樂(lè)，起舞于藝術(shù)，塑造學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

同時(shí)，學(xué)校的其他社團(tuán)活動(dòng)也開(kāi)展得風(fēng)生水起，手工編織、蠟花制作、植物標(biāo)本、科學(xué)探究、石畫(huà)等社團(tuán)活動(dòng)，讓孩子們心動(dòng)行動(dòng)，樂(lè)而無(wú)憂……

每周升旗儀式時(shí)，王慶學(xué)都帶著孩子們大聲唱國(guó)歌。他常在大樹(shù)下和孩子們一起做游戲，冬天下雪時(shí)他會(huì)帶著孩子們打雪仗……王慶學(xué)說(shuō)，“我希望我能給予孩子們的美好，是讓他們擁有童年的快樂(lè)。”

三套教材育學(xué)子

作為校長(zhǎng)，王慶學(xué)總有他獨(dú)特的育人方式。

他在教育教學(xué)管理中始終堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，以書(shū)法教育為辦學(xué)特色，堅(jiān)持“以文化引領(lǐng)方向，以改革推動(dòng)發(fā)展，以特色提升品質(zhì)”的辦學(xué)目標(biāo)，形成了“明理樂(lè)學(xué)，和諧健康”的校園風(fēng)尚。他注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，給老師搭建專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，帶出了一支多才多藝的教師隊(duì)伍，讓教師擁有為師的資本、尊嚴(yán)、幸福和快樂(lè)。

育人，貴在得法。

他組織教師編寫(xiě)了《書(shū)法校本課程》《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)校本教材》《學(xué)農(nóng)教育校本教材》三套校本教材，并合理安排在課表之中，堅(jiān)持每周上課，學(xué)生素質(zhì)明顯提高。

《書(shū)法校本課程》的開(kāi)設(shè)，讓學(xué)生從祖國(guó)博大精深的書(shū)法文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，做正直的人。從用筆的訓(xùn)練中體會(huì)“鋒不偏、芒不露、形不滑、姿不媚”的書(shū)寫(xiě)之理和做人之道。練字不是朝夕之事，長(zhǎng)久習(xí)書(shū)育英才。學(xué)校長(zhǎng)達(dá)六年書(shū)法特色教育的堅(jiān)持，使學(xué)生們?nèi)耸忠还P好字，多人次在市縣級(jí)書(shū)法比賽中獲大獎(jiǎng)。

“好習(xí)慣是幸福之源”，為此，王慶學(xué)把養(yǎng)成教育作為長(zhǎng)期工作來(lái)抓，在“細(xì)、小、實(shí)、嚴(yán)”上下功夫，編寫(xiě)《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)校本教材》。長(zhǎng)期精細(xì)化的管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)生形成了“善思好學(xué)，文明陽(yáng)光”的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

以勞輔德，以勞益智，以勞怡情，是王慶學(xué)從學(xué)農(nóng)種植園實(shí)踐中參悟出的育人之道。他們用化整為零的辦法，將教室前后的空地建成小的學(xué)農(nóng)種植園，劃分到班級(jí)，師生共同進(jìn)行日常的管理維護(hù)，并為本班的區(qū)域起了寓意雋永的名字，如“余香園”“桃李園”“勤勉園”等，表達(dá)了師生們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和積極向上的人生觀。

這里，一側(cè)是荷葉田田，一側(cè)是無(wú)花果青萌枝頭，一側(cè)是大紅燈籠高高掛，一側(cè)是竹林叢碧，甜瓜、睡蓮、芹菜、牽手觀音等等綠植盎然，花香濃郁，果香沁脾，這就是長(zhǎng)凝中心小學(xué)投資4萬(wàn)余元建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)溫室大棚，長(zhǎng)41米。“我常常帶著孩子們到這里認(rèn)識(shí)植物，比如芝麻，我邊指給孩子們看，邊讓孩子們了解芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高是怎么回事”，王慶學(xué)漫步棚內(nèi)，對(duì)花花草草掩不住的愛(ài)戀，“‘用心培育，用愛(ài)澆灌，我與幼苗共成長(zhǎng)’正是我們建大棚的主題。”棚內(nèi)種植校用花卉，常年為學(xué)校提供盆栽、綠地用花，同時(shí)種植各種反季蔬菜，讓學(xué)生在冬季同樣能夠體驗(yàn)種植的快樂(lè)，體驗(yàn)“我與幼苗共成長(zhǎng)”的幸福。2014年，王慶學(xué)在唐山市學(xué)農(nóng)工作交流會(huì)上做了典型發(fā)言，學(xué)校的學(xué)農(nóng)經(jīng)驗(yàn)材料收入《唐山市學(xué)農(nóng)經(jīng)驗(yàn)材料匯編》，受到市教育局領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。2016年，王慶學(xué)又在棚內(nèi)鋪設(shè)鵝卵石路、水泥磚路，并棚內(nèi)建設(shè)景點(diǎn)一處，不斷充實(shí)其內(nèi)容，增加其育人功能。

育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。汗水，終將換來(lái)豐碩果實(shí)。

多年來(lái)，學(xué)校的書(shū)法特色和學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地工作多次受到市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，師生的鋼筆字名揚(yáng)全縣。學(xué)校獲得“唐山市綠化先進(jìn)單位”“唐山市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)先進(jìn)校”“唐山市學(xué)農(nóng)工作先進(jìn)校”“灤南縣學(xué)校文化八星級(jí)學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

“年華奉獻(xiàn)苦耕耘，換得桃李滿天下。”這，是寫(xiě)在學(xué)校“桃李園”展牌上的文字。這，恰是王慶學(xué)校長(zhǎng)的教育人生的寫(xiě)照。