小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活元素的應(yīng)用

江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡利平

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，主要重視的是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解程度關(guān)注不夠，雖然這種方式有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶程度，但是對(duì)于學(xué)生整體的學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)用能力有著較大的阻礙作用。為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，需要通過加強(qiáng)與生活元素之間的聯(lián)系，既可以提高學(xué)生的理解程度，還能夠創(chuàng)設(shè)出一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。本文主要針對(duì)生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，具體內(nèi)容如下。

一、加強(qiáng)生活元素與課堂內(nèi)容的聯(lián)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，要想加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活元素的聯(lián)系，必須要加強(qiáng)教材內(nèi)容與生活元素之間的聯(lián)系。教師可以在數(shù)學(xué)課堂中加強(qiáng)學(xué)生生活的相關(guān)因素與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這樣也可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。學(xué)生可以通過自身對(duì)日常生活要素以及知識(shí)的理解，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系，這樣才能夠最大限度地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解程度。例如在進(jìn)行“多邊形面積計(jì)算”這一課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生可以利用自己對(duì)正方形以及長方形的面積計(jì)算公式的了解，來推算平行四邊形面積計(jì)算的主要方式。教師可以以停車場的斜線為例，向?qū)W生講述停車場設(shè)計(jì)主要是為了拓寬車輛的視野，在不增加用地面積的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大了車輛的視野范圍，這也是平行四邊形的作用。另外，學(xué)生也可以利用正方形的地磚進(jìn)行平移拼接，最終將正方形拼接成長方形，這樣也更加容易對(duì)相關(guān)多邊形面積計(jì)算知識(shí)加深了解。

二、通過設(shè)計(jì)有趣的作業(yè)來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課堂中所學(xué)的知識(shí)，需要通過課后練習(xí)來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解程度。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師通常通過布置大量的課后習(xí)題來幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固，但是學(xué)生通過大量習(xí)題所帶來的學(xué)習(xí)效果并不明顯，而且也占據(jù)了學(xué)生大量的時(shí)間，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。針對(duì)這種情況，數(shù)學(xué)教師必須要對(duì)相關(guān)作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，作業(yè)要具有一定的生活化和日常化，這樣可以避免抄襲問題的發(fā)生，同時(shí)也能夠通過作業(yè)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)鞏固，對(duì)于一些重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生可以通過課后作業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步了解。例如在進(jìn)行四則運(yùn)算課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算自己家庭的日常支出，這樣不僅能夠幫助學(xué)生了解自己家庭的實(shí)際情況，也能夠通過計(jì)算家庭開銷來完成自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，而學(xué)生自身的主體作用沒有發(fā)揮出來，所以，學(xué)生舉一反三的能力也比較薄弱，這樣不僅不利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，也不利于學(xué)生的未來發(fā)展。所以要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注。教師要在以上要求的基礎(chǔ)上，提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度，同時(shí)還要利用日常生活案例來啟發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考，保證學(xué)生都能夠形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以利用投硬幣的方式來向?qū)W生進(jìn)行提問，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)的理解，還能夠使課堂氛圍更加生動(dòng)活潑。

四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生興趣的聯(lián)系

小學(xué)生一般比較喜歡游戲，對(duì)于一些有趣的事物有著較強(qiáng)的興趣，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中必須要了解學(xué)生的興趣，并且在教學(xué)的過程當(dāng)中，利用學(xué)生的興趣進(jìn)行課堂講解，例如游戲、動(dòng)畫片等。在相關(guān)課堂教學(xué)元素與課外興趣融合的過程當(dāng)中進(jìn)行有效的引導(dǎo)，例如教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候可以利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片形象以及游戲形象進(jìn)行融合教育，而且也可以通過角色扮演的模式來完成課堂教學(xué)任務(wù)，這樣也有利于增加學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與程度。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)學(xué)生喜歡的相關(guān)因素，也有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

總的來說，數(shù)學(xué)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中所起到的作用十分重要，而且對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展也有著重要的促進(jìn)作用。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及抽象能力，還可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，保證學(xué)生能夠利用日常生活的知識(shí)來解決數(shù)學(xué)問題。所以教師一定要利用好學(xué)生的日常生活中感興趣的因素和比較常見的事物，從而制定出一些有效的教學(xué)方法，這樣不僅可以提高學(xué)生在課堂上的參與度，還可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。