2018年宿遷市中考作文述評

谷新軍

原題回放

請以“一不留意”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②文中不得出現真實的地名、校名和人名；③不少于600字。

命題透視

“一不留意”，語出生活，親切自然，考生很容易將其與自己的生活經歷進行有效勾連，產生共鳴。“留意”是“注意、小心”的意思。生活之中，考生因不乏老師和家長時時、事事提醒“留意”，所以“留意”的人和事可能很多。而“一不留意”是指沒在意、無意識或意料之外。從“一”“不”這兩個副詞出發，仔細揣摩，不難咀嚼出這道題中暗含的兩層含義：一是動作行為的短暫性和非主觀性，當然，短是相對的，非主觀性也取決于知識、情感、素養、時間等多方面因素；二是由“不留意”所產生的感慨、領悟等內心情感活動。因此，寫作時需要從多角度考慮，這兩方面在文章中都要有所觀照。

這道題需要考生能夠逆向思維，越過所謂的“不留意”而著眼于“留意”，用心搜羅日常生活中或稍縱即逝，或擦肩而過，或視而未見的人、事、場景，并深刻反思因不及“留意”它們而對自己生活乃至生命的影響，引導考生感受生活，搜尋生活，表達生活，珍愛生活。考生若能從獨特的角度思考，獲得與眾不同的人生感悟，文章的思想內涵便會更為豐盈，容易脫穎而出。

評卷掃描

總體而言，絕大多數考生都能認真審題，從日常生活中選取有意義的素材，通過較為具體的描寫抒發真情，偏題、走題的文章較少。此外，考生的文體意識較之往年也有所增強。盡管如此，閱卷過程中，我們仍然發現以下幾個方面較為突出的問題。

一是審題不透，立意膚淺。

這道作文題語義淺顯，但有些考生疏于靜心解讀，不能仔細推敲，貿然動筆，導致文章立意膚淺，主題不明甚至偏離中心。文題中的兩個副詞“一”“不”起到了修飾限制及引申思考的作用。有些考生沒有注意到這一點，不能深入挖掘生活，只是簡單敘述生活中的一人一事，就事寫事，沒有用心揣摩人、物、事、景的深層內涵。例如，有的考生全篇泛泛而談自己如何學釣魚（或騎車等），只在結尾處來一句“一不留意，我學會了釣魚（或騎車等）”，這樣的文章暴露出他們審題馬虎、思維空洞的問題。

二是視野不寬，選材“撞車”。

本次考場作文中，雖然很少有考生偏題、走題，所寫內容也比較具體，但不少文章素材雷同且老舊者多，難有新意，很多二、三類文甚至部分一類文都寫的是“一不留意，親人就衰老了或離世了”，或者“一不留意，三年的青春（初中時光）就悄然流逝了”等。盡管這樣的題材也契合題意，表現了對生活的思考和感悟，但在激烈的考場競爭中，類似的素材反復出現，容易讓閱卷教師產生審美疲勞，影響最終得分。

三是謀篇不足，章法雜亂。

閱卷中我們發現，考生文章內容詳略不當、主次不分、虎頭蛇尾、頭重腳輕的現象比較普遍；結構平鋪直敘、不起波瀾、沒有曲折、層次單一等問題比較突出。還有部分考生試圖在形式上求新，卻不遵循形式服務于內容的原則。例如，有些文章的小標題生硬、呆板無趣；有些文章的題記與主體、主題關系邈遠；有些文章頻頻獨句成段，卻讓人覺得零零碎碎，不成體系……形式不能為內容服務，自然也就沒有意義了。

四是語言無味，“硬傷”明顯。

相當一部分考生的文章語言形式單一、平淡無味，完全沒有一點書卷氣；有些文章語言華而不實、空洞無物；還有的文章胡言亂語、不知所云，甚至充斥著低俗語言。此外，標點錯亂、卷面不潔、書寫潦草甚至無法辨識的現象也不在少數。

迷津指點

第一，準確解題，把握方向。

作為無導語、全命題作文，審題尤為關鍵。審題的本質就是準確審讀文題，解讀題意，從而正確把握行文方向。“一不留意”是一個動詞短語，同學們首先要理解“留意”的意思是“注意、小心”。“留意”與“留心”“留神”還是存在意思上的細微差別的。“留神”表示的是“注意、小心（多指防備危險或錯誤）”。所以“留意”較之“留心”多了“小心”之意；較之“留神”，則是注意的對象不只限于危險或錯誤，也可以是日常生活中正面、美好、積極的事物，或者是“無心的忽視”“無意的錯過”。在此基礎上，同學們再緊扣否定詞“一不”仔細玩味，就不難形成對比甚至是碰撞。其次要生疑、發問、擴展：誰“一不留意”？“不留意”什么？“不留意”會怎么樣？考慮清楚這幾個問題，就可以很輕松地抓住文章所要突出的重點——“一不留意”前后的情況，以及感悟得失，這樣方向就明晰了。

第二，精心選材，見所未見。

生活是豐富多彩的，萬事萬物皆可以作為創作的素材。“一不留意”乍一看是全命題，其實是一個半命題：“一不留意 ，就 ”。前一個橫線上，“不留意”的對象既可以是人——爸爸、媽媽、賣炒貨的阿姨、荊軻等，也可以是物——荷花、迎春花、月亮、鄉村等，還可以是抽象的情感、概念——親情、友情、青春、三年初中時光等。在所有候選素材之中，同學們要盡量選擇常見而不見，或見所未見的素材，給人以新鮮感。后一個橫線上填的是“不留意”的結果。

第三，由表入里，思所未思。

“一不留意”語含變化，即“一不留意”之際的事物、情感、境遇發生了改變。同學們需要由眼前的現實追溯曾經的經歷，還要清楚現在的結果與曾經的“不留意”之間的因果關聯。在這樣的前后觀照中，思想得到升華，性情得到培養，人格得到完善。例如：時光匆匆，一不留意中，面對曾經疼愛自己的親人老去或離開，“我”知道了感恩，學會了陪伴，懂得了珍惜；時光易逝，一不留意三年初中生活悄然而去，深情的回憶中，“我”知道了友誼的珍貴、奮斗的無價、相遇的美好；一不留意，你會無視外賣小哥奔波的汗水，但平凡人對生活的那份熱愛值得我們由衷地尊重；鄉村的氣濁水臭，又怎不是我們一不留意間競逐利益的“杰作”？同學們，要想化平凡為神奇，你們就必須學會透過表象思考事物的本質。

例文點評

一不留意

★一類文

橙色的燈光，襯得整個火鍋店暖意融融。沸騰的火鍋上方，氤氳著水汽，我看見了你眼里的濕潤。

我們就在火鍋店里坐著，印象中，這是你和父親離婚后第一次來看我。

“你來干嗎？”我語氣有些不客氣。你顯得有些慌張，手也不知道放在哪里好。“噢，就是，你快中考了，我來看看你。”我內心感到好笑。“看我？之前四年你在干嗎？”我冷笑著。

火鍋開始煮了，我一不留意注視到了那張貼著的橫幅——“火鍋，是最極致的團圓”，漸漸陷入了沉思。

母親，不。她，又小心翼翼地給我夾了些菜。我看著這些菜。母親，不。你，隨口說：“我隨意夾的，別介意。”

是啊，你一不留意夾的，都是我最愛吃的菜。

你的話漸漸多了起來，我只是不耐煩地聽著，但心底莫名的情愫又多了一分。

停住了話，我看到你在水湯另一側的手攥緊又放下，放下又舉起，眼睛里也閃著些許復雜的神色，然后好像是做出了什么決定似的，紅著臉抬頭看向我。“剛剛在商店里隨手挑了一個玩具，你看看。”在你期待的眼神中，我接過了玩具。

是啊，你一不留意挑的，就是我小時候一直想要的。

火鍋店的描寫，為“我”與母親相見營造了氛圍。“眼里的濕潤”，設置懸念，引起下文。

動作描寫，顯出母親特意來見“我”時的緊張、無措。

觀察細致，對橫幅的描寫可謂點睛之筆。

稱謂的不斷變化，寫出“我”內心對母親不自覺的深情。

“我”的不耐煩表現與母親的小心翼翼形成鮮明的對比。“我”的內心又在莫名地發生轉變。

一連串動詞，刻畫細膩，寫出了母親想送“我”禮物卻又害怕“我”不喜歡的復雜心理。

嘴上的一不留意，實則是精心準備。

我突然有些憤怒，朝她怒吼：“你走四年了！你把家拆散了！還回來干嗎？你到底還想干什么？”火鍋店里回蕩著我的聲音，說完，我就后悔了。

你竟驚慌得不知所措，手捏著衣服，眼淚在眼眶里打轉，像極了一個打碎了花瓶的小姑娘。我不耐煩地揮揮筷子，說“吃飯”，就看見你乖乖地點了點頭。

我破碎的心漸漸聚合。我想了很多事：你為我撐傘；為我擋住外來之物；在黑夜里抱緊我，幫我驅散黑暗和恐懼，又不可避免地給我帶來黑暗……多少個漆黑的夜晚，我都在回味那個溫暖的懷抱，你對我親切的昵稱，還有那溫柔的笑眼。可你遠得讓我感覺這一切模糊不清，這會兒，卻又一股腦兒涌來，哽在我的喉嚨里。

我就這樣看著你。怎么就這么巧呢，你的所有“一不留意”！

細節描寫，把母親內疚、緊張的心理描寫得淋漓盡致。

由于24 V到5 V變換壓差較大，采用開關電源可以提高電源的轉換效率。本文采用NS公司的LM2576S-5.0降壓開關型集成穩壓芯片，它的輸入電壓范圍為8～40 V，穩壓輸出精度高（±2%），能夠提供高達3 A的電流，有優異的線性和負載調整能力，足以滿足系統需求。在輸入電壓為12 V，負載電流為3 A時，LM2576S-5.0轉換效率可達77%[10]。

連續的心理描寫，形象地刻畫出母親離開后，“我”對母親的深深眷念。這樣的情感此刻噴涌而出，感人至深，為下文“我”與母親的和好做了鋪墊。

我的喉嚨滾動著，竟也一不留意，喊出了那個四年前就已絕口，四年來卻日日夜夜復習的字：“媽。”

這個我一不留意說出口的字，像黎明的響箭，射穿了你我之間濃重的黑暗。氤氳著的白色水汽里，我看見了你濕潤的雙眼。

我的眼前也變得模糊起來，于是低下頭。這就是你選擇火鍋店的原因吧，最極致的團圓。

橙色的燈光溫柔地灑下來，將我和母親罩在一處。

一不留意間，一切都剛剛好。

既首尾照應，也呼應了“火鍋，是最極致的團圓”這句話，點明了文章的主旨。

恰到好處地點評了“一不留意”，升華了主題。

所有的一不留意，都微妙。

綜合點評

小作者描寫了與母親的一次見面。母親做了很多一不留意的事情，實則是精心準備。文章語言質樸、情真意切，看似怨恨母親，實則是真正感受到了母親一不留意的愛。小作者文筆細膩，善用描寫。全文于無聲處見真情，著實為一篇佳作！

一不留意

★二類文

花開花謝，一不留意，他們就老了，離開了。急景流年，愿給我一盞茶的時間，采一朵藤蘿，悼念離開的人，珍惜身邊的人。

我曾以為時光很長，足夠我去浪費，而當那窗前的藤蘿隨著爺爺遠去的時候，我才真的意識到年華不再。一不留意，他們都老了。

爺爺喜歡擺弄花茶，尤其是藤蘿。院里的石榴樹長得很好，藤蘿纖細地纏繞上去，也纏繞在我的窗前。奶奶也愛藤蘿，還為我在石榴樹下系了秋千。春季，石榴花與藤蘿花次第開放，我便嚷著讓爺爺在身后推我。一下，兩下，再高一點……藤蘿的紫花與石榴花的紅瓣，簌簌落下。那時的我，還不會為那些逝去的生命而悲傷。

開頭以花喻人，點題，但與第二段內容重復。全段刪去后，文章開頭會更簡潔。

花與人均遠去，暗含感傷之情。用“曾以為”“才真的”進行對比，表達了“不留意”的懊悔之情。

“藤蘿花”可食用，但很少用作茶飲，因此，“擺弄花茶”可改成“擺弄花”。石榴雖然比藤蘿高大，但是不適宜藤蘿攀附，且石榴無粗壯枝丫，不可吊秋千。此外，下文中的“石榴花與藤蘿花次第開放”與事實不符，因為石榴的花期為7～9月。建議將“石榴樹”改為“桃樹”，將“石榴花”改為“桃花”。同時刪去“藤蘿纖細地纏繞上去”。

再一年，我的個頭飛快地躥著，卻仍改不了童心，仍是撒嬌著讓爺爺在秋千后推我。原本身板挺直的他略微弓著腰，咳嗽了兩聲，沒有拒絕，笑著繞到我身后，輕輕地說：“好！”可是，我卻怎么也蕩不高了。他借口是我長胖了，其實我知道，一不留意，爺爺老了……那些紅紫相映的花瓣落滿一地，踩上去，竟有說不出的感傷。

小作者善于運用細節描寫表現 人 物 ，“弓 著腰 ”“ 咳 嗽 ”“輕 輕地說”均暗示爺爺的身體越來越差，但“笑”“好”卻突顯了爺爺對“我”的愛。

將景物描寫和人物心情融為一體。

兩個“又”重復，刪去“又一年”。

語言又和前面重復。可將“一不留意”調至“他真的離開了”前，刪掉“爺爺離開了”。

又一年，藤蘿又開，秋千仍在，爺爺卻一病不起，可他嘴里仍念叨著：“乖乖喲，推不動你了喲。我要是離開了，讓你奶奶推你好不好？”他真的離開了，帶來藤蘿，又裹挾著藤蘿離開了。一不留意，爺爺離開了。

我坐在秋千上輕輕搖晃，奶奶從后面正欲推我，我抹了抹眼淚，起身，將奶奶扶坐到秋千上，輕輕推著她。奶奶眼中含淚。我輕聲說：“奶奶，我來推你吧。紫藤要開了，爺爺會開心的。”奶奶點頭，滿鬢白發潔白如雪。一不留意，他們都老了。這次換我來保護你吧，珍惜眼前還在的人。

一年又一年，藤蘿開了又謝，謝了又開。人一天天老去，卻再也不能返老還童。我最愛的兩個人，一不留意，一個離去，一個只剩滿頭銀白色的發了。而我要傾盡我的所有，在花開花落之季，去愛她，保護她。

敘事中融入情感，引出文章中心。

語義重復，刪去“一年又一年”。

將“一不留意”調至“我最愛的兩個人”前面。

用“滿頭銀白色的發”代指奶奶，畫面感強。

由于前文修改后“愿給我一盞茶的時間”無交代，故刪去。“鮮衣怒馬”指美服壯馬，謂服飾豪奢，用在此處與意境不契合。“我定鮮衣怒馬”可改為“花謝無心，我當留意”。結尾再點人、藤蘿、流年，照應開頭，結構圓潤。

一不留意，時間的沙漏已流逝大半。愿給我一盞茶的時間，我定鮮衣怒馬，不負愛的親人，不負重生的藤蘿，不負流年！

綜合點評

小作者選擇最尋常的親情來寫，卻寫得如此感人至深，主要是因為善用象征，以花寫人，人花相映，情景交融，意境優美。文章中的細節描寫也很能打動人心：小院中秋千搖蕩，爺爺奶奶愛的陪伴如此溫馨美好。可是一個離別，一個一天天老去，就如小院中的石榴花（改后為桃花）、藤蘿漸漸凋落。文章結尾處留意生活、珍惜親情、決心為所愛的人付出的意義表達，既照應了開頭，也深化了主旨。

文章不足之處在于，所寫景物多處與事實不符，讓人感覺內容不夠真實。此外，語句多處重復啰唆，不夠簡練。

名師下水文

一不留意

江蘇省沭陽縣懷文中學 戚春艷

一不留意，我已走進歲月的巷口深處，而路口處，始終有母親，望眼欲穿，在等待我的歸來。

不記得母親是在哪一年買了一臺修鞋機。母親把它放到獨輪兩腿平板車上，顛簸著走幾里土路到集市上給人修鞋，一推就是好幾年……從此，母親有了一個稱號：小皮匠。而我也是在那幾年和母親有了距離。我開始自卑，甚至在心里埋怨過她——我總覺得母親做的是臟活累活，不體面。

然而母親似乎并沒有覺察青春期女兒的心理。我討厭母親的粗陋、簡樸、呆板、沒情趣、不大方，更討厭她是個臭皮匠。這樣的心情在我幽暗潮濕的心房肆虐蔓延。于是，只要是逢集，我就繞道而行，以避開母親的攤位。我怕母親看到我，怕她會突然喊住我，用又黑又臟滿是機油味的手從圍裙口袋里拽出皺皺巴巴的紙票給我。我更擔心這個時候被同學看見了，他們會知道我有一個修鞋的母親。

歲月并沒有因為我的自卑自私而跳過一日，一不留意，母親的“作業車”已經換了三輛：平板車換成了腳踏三輪車，腳踏三輪車又換成了電動三輪車。母親還是那樣風里來雨里去，舍不得吃舍不得穿，任勞任怨地在歲月的路上顛簸前行。有時，她還會騎著車去鄰村“遛鄉”，一去就是大半天。通常，她都是帶點干糧和水。到了莊上，準有很多人拿出要補的鞋給她，她都認真地幫人家修補，卻只收很少的錢。那些人待母親特別友善，逢人就夸母親鞋補做得好，還會給母親一個西紅柿或者黃瓜之類的解渴。可我還是不想多跟母親接觸，不太愛跟她說話。我嫌棄她的手藝活。有同學來我家，我都迅速地找來大口袋把修鞋機蓋住，生怕讓他們瞧見。

還記得一個冬日的夜晚，我起來上廁所，發現母親的屋子還有亮光，以為母親睡著忘記關燈了。于是，我輕輕地走過去。那個時候，風冷颼颼的，可母親還坐在機器旁。她右手搖動機器的把柄，左手扶著鞋邊，機器有節奏地引領針腳忽上忽下。母親低著頭，彎著腰，傾斜著身子，眼睛專注著機器上的鞋子，很平靜。柔和的燈光下，母親全身似乎泛著光芒，暖暖地照過來。我已經多久沒有仔細看看母親了？一不留意，我固執地與母親隔開了好大距離，而我任性地從不靠近。

借著光亮，我看著母親。歲月無情地染白了母親的鬢角，她的臉上爬滿了深一道、淺一道的皺褶。她干裂的嘴唇緊閉著，手指上纏滿膠布，指甲又黑又臟……我的心一陣緊，一不留意間，母親已不再年輕。母親看到我，抬起頭，放下手頭的事情，招呼我過去坐在她邊上，讓我幫她剪一下指甲。她說起又可以賺多少錢，到年底可以給家里添置什么……起初，母親是用大剪刀剪，我建議用指甲剪剪。脆脆的聲音劃過夜空，也劃疼我的心。母親的手多粗糙啊，手指有的變了形，已無法正常彎曲，指甲上還有被砸后留下的傷痕。我的眼睛模糊了，抬頭看母親：她的眼球多紅啊，里面布滿了血絲。冬夜燈下，母親給人家修棉鞋，一坐就是幾個小時，肩膀硬了，脖子歪了。為了給孩子攢生活費和學費，她選擇這樣的苦活，我有什么理由嫌棄她？

母親用孱弱的身子挑起了生活的重擔，用汗水和勤勞筑起了溫暖的愛的城堡。

曾經自以為是的我，一不留意間長大了。從那以后，我再也不害怕同學的眼光，也不屑同學的風言風語。每次放學，我都會特意去母親的攤位前面，遠遠地，我可以聽見母親與同行的談笑聲。母親是快樂的，雖然她處于社會底層，干著苦活；母親是不屈的，雖然她身材矮小。她用身教贏得了自尊，也指引我如何面對生活與學習中的艱難困苦。不管我在歲月的深巷如何迷失自己，總有一股力量讓我回頭。

一不留意，母親做鞋匠已有十來個年頭……

新題練筆

1.閱讀材料，按要求完成作文。

生活中，我們以為無法做到的“難事”往往并不難。很多時候，真正讓我們感到為難的不是事物本身，而是我們那顆尚未開始就已經退縮的心。

要求：①緊扣材料主題，內容具體充實，題目自擬；②文體不限（詩歌除外）；③文中不要出現真實的地名、校名及人名；④不少于600字；⑤書寫工整，卷面整潔。

2.請以“我也想成為一束陽光”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文體不限（詩歌除外）；②文中不要出現真實的地名、校名及人名；③書寫工整，卷面整潔。