破解古典詩詞中的“用典”之秘

■臺州市第一中學(xué) 李 戈

元代辛文房在《唐才子傳》中寫道：“商隱工詩，為文瑰邁奇古，辭隱事難……每屬綴，多檢閱書冊，左右鱗次，號‘獺祭魚’?！闭f李商隱就像水獺會將自己捕到的魚整齊排列在岸上一樣，在寫詩的時候把書攤在屋子里，目的是為了遍查資料用好典故。

其實不止李商隱，歷代詩人、詞人都愛用典，這一手法在古詩詞中很常見。這也導(dǎo)致“用典”這一考點頻頻出現(xiàn)在高考卷中。但是，同學(xué)們的得分就不像“用典”的出場率那么高了。

要想破解“用典”之秘、準(zhǔn)確賞析其藝術(shù)效果，其實不難，從字面上看，“用典”包括“用”和“典”，就是“怎么用”和“用了什么”。

● 典故分“事典”和“語典”

根據(jù)來源，“用典”的典故可以分為“事典”和“語典”兩大類。

“事典”就是歷史或傳說中的人物故事。比如2008年浙江卷古詩詞鑒賞考查的王寂的《日暮倚杖水邊》：

水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。文后要求填空：“此詩頷聯(lián)以___________和___________兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對仗工整?！睋?jù)《史記》記載，屈原被貶后“至于江濱，被發(fā)行吟澤畔”；白居易則在《琵琶行》中說自己“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”。詩人以屈原、白居易被貶異鄉(xiāng)自況，正是“事典”。

“語典”近似名言引用。比如2013年湖南卷古詩詞鑒賞考查了賀鑄的《釣船歸》：

綠凈春深好染衣。際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛。兩忘機。

南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸。鱖魚肥。

文后要求填空：“‘鱖魚肥’三字讓人聯(lián)想起張志和《漁歌子》‘西塞山前白鷺飛，___________________’句”。在這里，作者直接化用“桃花流水鱖魚肥”這一名句，即“語典”。

● “用典”包括“正用”和“反用”、“明用”和“暗用”

從與作品的感情結(jié)合方式上看，“用典”大致可以分為“正用”和“反用”。

“正用”就是作者的情感與所用典故的原意保持一致。比如前面說到2008年浙江卷考查的《日暮倚杖水邊》，屈原正直愛國，白居易憂民憂時，作者以被貶異鄉(xiāng)的屈原、白居易自況，他們所具有的高尚品德、博大胸懷、堅貞節(jié)操自己也仿佛一二，從中表達高潔秉直的信念和壯志難酬的苦悶，這就是“正用”。

“反用”則恰恰相反，作者的情感與典故原意是反的。比如李益的《塞下曲》：

伏波惟愿裹尸還，定遠何須生入關(guān)。

莫遣只輪歸海窟，仍留一箭定天山。

頭二句化用了東漢名將馬援的故事、班超的名言。馬援屢立戰(zhàn)功，被封為伏波將軍，他曾說男兒當(dāng)戰(zhàn)死在邊疆，以馬革裹尸還葬。班超投筆從戎，平定叛亂，被封定遠侯，居西域三十幾年后因年邁上書皇帝，請求調(diào)回，有“但愿生入玉門關(guān)”句。

作者想表達戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的精神，寧愿長期駐守邊疆、戰(zhàn)死疆場，也不愿活著回到玉門關(guān)。所以，馬援的典故是“正用”，而“定遠何須生入關(guān)”與班超原句的情感意思大相徑庭，是“反用”。

從情感表達的含蓄程度來看，“用典”又可以分為“明用”和“暗用”。

前者如2013年湖南卷考查的賀鑄《釣船歸》“鱖魚肥”一句，直接摘錄“桃花流水鱖魚肥”中的詞語。后者如蘇軾《江城子·密州出獵》的末句“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，寫打獵時彎弓射天狼的情景，實際上此處化用了《楚辭·東君》“舉長矢兮射天狼”的典故，表明自己御敵保國的決心。

● 重視注釋，破解“用典”

借用典故，往往是借古事古語來表現(xiàn)現(xiàn)實生活內(nèi)容，使立論更有理有據(jù)。同時，當(dāng)作者不能直言其事、直抒胸臆時，用典還可以使文辭含蓄、委婉，起到暗示作用。此外，用典往往以寥寥幾字概括前人前事，還可收到言簡意賅、耐人尋味的藝術(shù)效果。

考場上，無法正確賞析“用典”手法的癥結(jié)有二：沒發(fā)現(xiàn)“用典”和“反用”情況下理解錯誤。

高考考查“用典”的難度整體并不大，出處多來源于經(jīng)典詩文中的名句，或者課文涉及的人物故事濃縮概括。如果不是這樣，那么詩詞注釋中往往會“高能預(yù)警”用典信息。

比如2014年浙江卷給出了兩首詩，要求簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。其中一首是徐照的《三峽吟》：

山水七百里，上有青楓林。

啼猿不自愁，愁落行人心。

文后對“上有青楓林”注釋道：《楚辭·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。注意到了這一點，就能答到“借典故寫愁”這一采分點。

在賞析“用典”手法和作用時，同學(xué)們對“正用”把握得更好一些，因為只要能了解典故的大意，就能用類比或自喻的正向遷移思維完成鑒賞。而“反用”的情況往往不易察覺，造成理解錯誤。比如2016年全國卷I古詩詞鑒賞考查了李白的《金陵望漢江》：

漢江回萬里，派作九龍盤。

橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后，三吳不足觀。

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿。

文后問“詩中運用了任公子的典故，表達了什么樣的思想感情”。“任公子”的典故有些同學(xué)會感到陌生，好在題目中對最后兩句詩有注解：“這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。”

結(jié)合注釋及詩文上一句的“我君混區(qū)宇，垂拱眾流安”，可知作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌。

此外，李白顯然是以“任公子”自比的，但是此處并非“正用”——像任公子一樣釣一條大魚，體現(xiàn)大干一番的豪情；而是“反用”——當(dāng)下是盛世，水中無巨魚，任公子也要放下魚竿了，流露出英雄無用武之地的淡淡悲哀，自然又蘊含豐富地表達出盛世才子的惆悵。