小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效導(dǎo)入策略

江蘇省鹽城市大豐區(qū)實驗小學(xué) 施玉霞

課程導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的一部分，教師進行有效的課程導(dǎo)入可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心得到極大提高，讓學(xué)生充滿好奇與信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)探究的興趣。在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，教師應(yīng)該如何有效進行課程導(dǎo)入，這是一個需要不斷研究的問題。本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課程導(dǎo)入，提出一些積極的導(dǎo)入策略，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加活躍輕松。

一、精心創(chuàng)設(shè)實際生活情境，實行課程有效導(dǎo)入

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程講解中，教師要像所做的公開課一樣，通過充分的準備與靈活的課程設(shè)計，將課堂的每一個環(huán)節(jié)做到精致，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣的課程是十分受學(xué)生歡迎的，學(xué)生的思路得到開拓，而且參與課堂的積極性也是十分高漲。當然，在實際的課程導(dǎo)入之中，教師也要避免由于一味的課程活躍而導(dǎo)致課程離實際目標偏離太遠，造成課程熱鬧但是不進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程中，教師可以設(shè)計一些與實際生活有關(guān)的情景，通過解決實際問題實行課程有效導(dǎo)入。

在新的《數(shù)學(xué)課程標準》之中，要求提出教師在教學(xué)的過程中要與生活相聯(lián)系，數(shù)學(xué)本身就是要應(yīng)用在生活之中的，因此，教師要努力設(shè)計新穎并與生活聯(lián)系的數(shù)學(xué)課程環(huán)節(jié)，用一些新想法、新思想充實課堂。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的《認識時間》中，教師可以通過課前生活化的問題引入，讓學(xué)生聯(lián)系實際進行思考，在上課之前，教師先問學(xué)生某些問題：“同學(xué)們回想一下今天早上幾點起的床呢？”“我們學(xué)校上午幾點放學(xué)？”“大家上一次去公園是什么時候？”等，通過這些問題讓學(xué)生進行實際的回答，然后再在課堂上通過時間知識的介紹，讓學(xué)生深入了解時間的概念。

二、合理利用媒體教具設(shè)施，實行課程有效導(dǎo)入

在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，很多的學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備已經(jīng)得到了廣泛的提升，先進的設(shè)備與設(shè)施已經(jīng)投入了實際的教學(xué)之中，這些教育用具的使用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中積極性得到很大的提升。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有教師刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓學(xué)生逐漸對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生喜愛。教師在導(dǎo)入課程的同時，要符合小學(xué)生年齡特征與興趣愛好，將先進的教學(xué)設(shè)備和教具巧妙地引入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。

在媒體軟件與教具設(shè)施眾多的背景下，教師要針對一定的課程實施不同的課程導(dǎo)入設(shè)計，讓導(dǎo)入的設(shè)計符合本次課程的內(nèi)容與目標，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以輔助。例如，在小學(xué)二年級第六單元《克和千克》的學(xué)習(xí)之中，教師可以利用多媒體設(shè)備，在課前進行充分的材料搜集與課件制作，在網(wǎng)上找出稱重的圖片，通過展示“一個饅頭的質(zhì)量”“一個人的體重”“一塊鐵的質(zhì)量”等圖片，讓學(xué)生對實際中的物體質(zhì)量有一個認識，知道自己日常接觸的實物重量是用什么單位衡量的，最后還可以讓學(xué)生猜一猜教師準備好的圖片上的事物的質(zhì)量，讓學(xué)生自主積極地參與到課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中。份，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示（指向黑板上的?)。”如此一來，通過筆者的多次提問，使學(xué)生緊跟筆者思路，完成了教學(xué)。

三、結(jié)合游戲展開教學(xué)

對于年紀尚幼的小學(xué)生來說，能夠把游戲引進課堂，絕對是他們最樂意見到的事情。游戲教學(xué)符合小學(xué)生愛玩的心理特點，科學(xué)研究與教學(xué)實踐已證明，在小學(xué)階段游戲教學(xué)是一種極為有效的教學(xué)方法，它能夠鍛煉學(xué)生多方面的能力。

例如，筆者在教學(xué)“口算乘法”時，就在課堂上組織了一次激烈的游戲競賽。游戲規(guī)則很簡單——由教師指定幾名學(xué)生（3～5人），讓這幾名學(xué)生站上講臺，然后由教師出題，講臺上的學(xué)生舉手搶答。題的數(shù)量應(yīng)根據(jù)人數(shù)決定，最少要比人數(shù)多一。搶答，并且答對次數(shù)多的學(xué)生獲勝。需要注意的是，為保證游戲競賽的公平性，每次站在講臺上的學(xué)生，數(shù)學(xué)能力不應(yīng)有太大的差距；搶答時應(yīng)保證講臺下的學(xué)生的紀律，臺下的學(xué)生不能發(fā)聲，不能給予臺上的學(xué)生提示。如此一來，游戲競賽就能保證在公平性的前提下順利進行下去。在游戲競賽中，每個學(xué)生爭勝的欲望都很高昂，學(xué)生全身心投入游戲中，既獲得了游戲的樂趣，口算的能力也得到了顯著的提高，可謂是一舉兩得。

總而言之，通過制訂合理的教學(xué)目標，實施有效的課堂提問，結(jié)合游戲展開教學(xué)都能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。當然，除了筆者以上提到的三種方法之外，肯定還有其他的方法能夠提高教學(xué)的有效性，希望諸位能夠在教學(xué)中悉心鉆研、不斷探索，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越好，使越來越多的小學(xué)生喜歡上這門學(xué)科。