在新時代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

江蘇省泰州市永安洲實驗小學(xué) 趙青松

教師積極創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多更好的教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)融入教學(xué)中，對學(xué)生開設(shè)多媒體課堂和視頻教學(xué)模式等等，輔佐學(xué)生在課堂上更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師做好引導(dǎo)工作，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，帶動課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上也要貫徹新時代思想，積極把學(xué)生作為課堂主體，多和學(xué)生在課堂上進行溝通，了解學(xué)生聽課感受，積極變換教學(xué)方式，更好地輔佐學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，把學(xué)生課堂所學(xué)知識通過專題訓(xùn)練檢測不足，進行改正鞏固。

一、開設(shè)多媒體課堂，對學(xué)生進行視頻教學(xué)

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不能用一成不變的模式對學(xué)生授課，這會讓學(xué)生在課堂上感受到課堂枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，教師要積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方式，積極把新時代設(shè)施融入課堂教學(xué)中。教師可以利用多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展教學(xué)，通過多媒體課件把當(dāng)堂重點內(nèi)容陳列出來，讓學(xué)生可以有重點地學(xué)習(xí)。教師可以采用視頻模式對學(xué)生進行教學(xué)，通過視頻展示數(shù)學(xué)概念實踐過程來讓學(xué)生感受小學(xué)數(shù)學(xué)魅力，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《公頃和平方千米》一課時，由于這節(jié)課的重點內(nèi)容就是讓學(xué)生認(rèn)識公頃和平方千米，而學(xué)生對于這種數(shù)學(xué)知識點完全沒有概念，全憑教師引導(dǎo)和自己想象。教師在上課期間打開多媒體課件，讓學(xué)生了解本節(jié)課內(nèi)容，視頻是公頃和平方千米的具體介紹，學(xué)生通過視頻展示能夠更好地理解本節(jié)課重點內(nèi)容。教師在此過程中做好引導(dǎo)工作，給學(xué)生講解具體知識，在學(xué)生觀看完后，教師提問學(xué)生觀后感，帶動課堂學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，教師再根據(jù)課件安排對學(xué)生講解本節(jié)課內(nèi)容。教師通過視頻模式讓學(xué)生感受到小學(xué)數(shù)學(xué)知識的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)動力。

二、采用微課程教學(xué)模式，提高課堂學(xué)習(xí)效率

教師在課堂授課中要抓重點給學(xué)生講解，盡量不浪費學(xué)生課堂時間，把課堂時間多交給學(xué)生，讓學(xué)生展示自我和查找自身不足之處。針對這種教學(xué)理念，教師可以采用微課教學(xué)方式，在開課前就讓學(xué)生通過微課程進行學(xué)習(xí)，在簡短時間內(nèi)學(xué)習(xí)完本節(jié)課的重點內(nèi)容，在學(xué)生觀看完后微課程后教師再做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點，把課堂時間交給學(xué)生自我消化，針對微課程學(xué)習(xí)中不懂的地方及時向教師進行提問，教師當(dāng)堂給學(xué)生講解，幫助學(xué)生在課堂上解答疑惑，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》一課中，教師提前做好微課程。在上課期間，教師直接打開準(zhǔn)備好的微課程組織學(xué)生進行觀看，在微課程中具體講解除法的概念和怎樣去進行除法運算。微課程時間短，內(nèi)容多，學(xué)生在簡短時間內(nèi)通過微課程學(xué)習(xí)完本節(jié)課內(nèi)容后，教師再讓學(xué)生把學(xué)習(xí)落實到課本上，幫助學(xué)生把微課程所學(xué)知識和課本內(nèi)容串聯(lián)起來，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)。教師再組織學(xué)生進行除法運算，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識來進行練習(xí)，檢驗自身不足，教師根據(jù)學(xué)生的計算情況為其解答疑惑。

三、學(xué)案教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

在小學(xué)階段，教師不能在課堂上占據(jù)學(xué)生的主體地位，忽略學(xué)生在課堂上的重要性。教師要積極發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動性，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)散思維思考問題，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段學(xué)生對于在課堂上學(xué)習(xí)會往往會忽略重點，避重就輕，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率非常差。教師針對這種情況應(yīng)積極創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，把學(xué)案教學(xué)法運用起來，輔佐學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)案教學(xué)安排帶領(lǐng)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完后學(xué)生也要及時把學(xué)案補充完整，對于復(fù)習(xí)階段將起到很大作用，長期這樣運用對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)非常有幫助。

例如，教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)五年級《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》一課時，教師提前對本節(jié)課內(nèi)容進行研究，根據(jù)重點內(nèi)容制作好學(xué)案。在上課期間，教師讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。教師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，把學(xué)案前段部分中的數(shù)學(xué)概念補充完整，在學(xué)生補充完整后，教師再根據(jù)學(xué)案安排教學(xué)步驟對學(xué)生進行授課。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)不會因為教師講課速度而跟不上，因為教師都是根據(jù)學(xué)案來對學(xué)生進行教學(xué)，教師提前把重點內(nèi)容總結(jié)到學(xué)案上，讓學(xué)生可以抓著重點學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

總之，教師要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的一些教學(xué)問題積極聽取學(xué)生意見并進行改正，一切以學(xué)生在課堂上的聽課感受為中心進行調(diào)整。教師也要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，把新時代的東西融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，為學(xué)生構(gòu)建現(xiàn)代化課堂。教師在課堂中引入多媒體和視頻教學(xué)，這些教學(xué)方式都是信息化技術(shù)融入課堂的最好體現(xiàn)，教師在此過程中做好引導(dǎo)工作，不僅利用信息化技術(shù)讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的“新”，也在此基礎(chǔ)上提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。教師多在課堂上與學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生解答疑惑，鞏固課堂所學(xué)知識。