基于AI智能播音的播音主持教學改革途徑

□魏 莉 廣西師范大學漓江學院

一、播音主持教學現狀

在信息快速發展的當前，人們可以通過多種途經來獲取信息，時間與空間再也不是阻礙人們獲取信息的壁壘。如今，人們可以通過電臺或者網絡第一時間了解正在發生的時政要聞。在信息快速發展的背景下，信息量的激增，對主持人的個人素質有了更高的要求，只有基礎素質過硬，才能應對播音主持過程中出現的各種突發情況，因此，播音主持教學面臨著嚴峻的考驗。在播音過程中，大量龐雜的信息要在有限的時間內播報給聽眾，要求播音主持人有很強的讀取信息的能力。基于這種實際情況，在當前播音教學過程中，大多是通過閱讀、詩歌朗誦、個人素質的鍛煉來培養學生的現場播報信息的能力。同時，在播音主持工作中，主持人與聽眾的互動環節，時常會收到觀眾提出的一些比較尖銳的話題，面對這種情況，主持人要具備較強的隨和應對能力，能夠很好地調動現場氣氛，維護好節目的形象。針對這個問題，在實際的教學過程中，教師會設置虛擬的現實場景，在學生不知情的情況下，給學生提出一些尖銳的問題，來鍛煉學生解決突發問題的能力。除此之外，教師可以通過開展話題辯論，提高學生的現場辯論能力，經過這些訓練，可以有效提高學生面對突發問題時的現場解決能力。

當前的播音主持教學工作的開展，主要是基于提高學生自身能力來達到成為合格播音主持人的目的。然而，隨著AI智能技術的突起和互聯網技術的發展，現有的教學工作已經不能滿足播音主持人的工作需求，教師要探索新的滿足當前播音工作的教學方式。

二、AI智能播音環境下的播音主持改革途徑

（一）AI智能播音在當前播音主持工作中的變革

說到AI智能播音，首先要了解什么是人工智能。人工智能是通過研究計算機模擬人的思考方式和智能行為來解決問題。當下，人工智能更多的是應用在電子產品和無人駕駛方面。目前，AI智能在播音主持工作的變革主要體現在主持人的播報過程中，AI智能能夠協同主持人進行工作，以達到解決現場播報工作及答復觀眾提問，在給觀眾營造一個全新的獲取信息體驗的同時，加大觀眾的互動熱情，從而營造出更好的播音環境。

（二）基于AI智能播音的播音主持教學改革途徑

傳統的播音主持教學工作主要注重個人能力及現場協調能力的培養，而AI智能播音通過引入AI智能技術，在運用AI智能播音技術進行播音工作主持時，相當于引入了一個高強度的機器人和一個互聯網設備，大大減少了播音主持人的工作強度。因此，我們的教學方式也應與以往的教學方式做出較大的改變。

從技術層次上來說，AI智能播音屬于計算機網絡方面的范疇，學生想要在今后的工作中做到能夠熟練與AI智能播音進行合作，要具備一定的計算機及人工智能方面的知識和技能。首先，在教學工作中，教師應在播音主持課程中加入相關計算機知識的學習，指導學生對人工智能有全面系統的了解，并引導他們進行計算機基礎、人機互動、基礎編程等課程的學習。學生通過相關課程的學習，了解人工智能的理論基礎，能夠在與AI智能播音中更好地了解其人機互動原理，從而有利于今后工作的開展。播音主持專業的學生進行計算機人工智能相關基礎知識的學習，難免會有一定的困難，但隨著信息技術的變革與推進，不了解相關知識，是難以勝任與AI智能播音為基礎的相關播音主持工作的。其次，在教學過程中，教師可以帶領學生參觀學習人工智能相關企業。近些年，基于人工智能相關的企業發展迅速，其中以無人駕駛與智能計算機較為突出。學生在對相關企業參觀學習的過程中，能夠深入了解人工智能的實際發展現狀，身臨其境地與人工智能進行互動，在條件允許的情況下，還可以進行與AI智能播音的演練，提高學生的實踐能力。AI智能播音作為一個新鮮事物，目前已在國內少數電臺播音節目中有所應用，學校可以和這些電臺播音節目聯系，給學生提供實習的機會，鍛煉他們的現場表現能力，為其今后的學習和工作提供幫助。

AI智能播音作為播音主持領域的一個全新變革，對學生整體的綜合素質和播音主持教學都提出了更高的要求。在現有環境下，如何更好地開展基于AI智能播音的播音主持教學工作，對每位播音主持專業的教師來說都是一個挑戰。我們要在教學中不斷總結提高，尋找更適合當前智能播音的教學方式，從而提升教學水平和教學質量，以迎接播音主持行業的更好發展。