試論民族舞蹈文化的傳承與教學

□毛 靜 焦作師范高等專科學校

我國由多民族組成，民族舞蹈的表現(xiàn)形式多種多樣，以不同方式深植于廣大人民群眾的生活中，體現(xiàn)當?shù)氐奈幕厣偷赜蛱厣５菑奈覈褡逦璧肝幕瘋鞒衼砜矗W(wǎng)絡時代給我們帶來了外來文化的沖擊，民族舞蹈開始走向衰微。面對這種情況，我們應采取相應措施保護和傳承民族文化。

一、高校中民族舞蹈教學所存在的問題

（一）民族舞蹈文化傳承的意義

舞蹈是展現(xiàn)時間與空間共存的一種藝術形式，它用一種用肢體語言傳達出民族的物質和精神。民族舞蹈被稱之為“民族文化的靈魂”，也是文化傳播的一種形式和手段。不同的民族有不同種類的舞蹈，它們之間發(fā)生碰撞交流，就會發(fā)展為新的舞蹈形式，加強民族人民之間的交流和溝通。學生們通過對民族舞蹈的學習，可以充分體驗到民族異域風情和魅力[1]。

（二）民族舞蹈教學中存在的問題

在當前舞蹈教學中，教師往往會忽略學生的特點和個性化發(fā)展，一味將民族舞蹈強加在學生身上，學生無法根據(jù)自身的特點選擇適合自己的舞蹈。這種教學方式較固執(zhí)，只是將這門課程當作任務，沒有真正考慮到民族舞蹈的傳承精神。而且在民族舞蹈教學過程中，教師過于注重對舞蹈動作的解讀，忽略了對文化的解讀，一味地讓學生進行舞蹈動作的練習，忽略了舞蹈動作和舞蹈文化之間的表達。久而久之，學生對民族舞蹈的學習熱情會因此下降。另外，在民族舞蹈教學過程中，一些教師沿用傳統(tǒng)教學方式，沒有緊跟時代發(fā)展，導致民族舞蹈教學處于故步自封的狀態(tài)。

二、發(fā)揚和繼承民族舞蹈的具體方法分析

（一）繼承發(fā)揚

民族舞蹈和舞蹈文化在時代的發(fā)展下不斷進行發(fā)展和傳承，這也是壯大民族舞蹈的最直接方式。在當前外來文化的沖擊下，國人堅持傳統(tǒng)文化是非常重要的一點。在繼承和發(fā)揚的過程中，我們要取其精華，去其糟粕，不斷繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。例如，京族舞蹈中的著名舞蹈曲目《海石花》因充分利用了當?shù)氐奈幕厣偷赜蛱厣蝗藗儽皇熘?/p>

（二）創(chuàng)新發(fā)展

舞蹈是時間和空間并存的一種表現(xiàn)形式，它隨著社會的不斷發(fā)展而變化。作為現(xiàn)代人，我們既要看到民族文化的魅力，也要不斷結合時代的發(fā)展變化對文化傳承有所創(chuàng)新。教師一方面要向學生傳輸基本的民族舞蹈動作，另一方面要在講解動作的過程中對民族文化進行剖析講解。需要注意的是，教師要對教學方式進行創(chuàng)新和改革，將現(xiàn)代化文明和現(xiàn)代化文化有效融入民族舞蹈教學中。學生在學習民族舞蹈的過程中，要有獨立思考的時間，將舞蹈的表現(xiàn)形式以自己的方式表現(xiàn)出來，不斷探索民族文化的最佳表現(xiàn)形式，給民族文化創(chuàng)新提供最有利的民族精神。

（三）重視舞蹈教學

民族舞蹈學習是繼承民族文化的有效途徑，舞蹈教師在傳承過程中起到十分重要的引導作用。舞蹈教師在教學過程中，要注重對學生進行民族文化上的交流，讓學生能夠了解舞蹈的由來和歷史，讓學生了解民族舞蹈的精髓，更好地學習民族舞蹈。另外，在民族舞蹈的教學過程中，教師還要適當開展貼近生活的實踐活動，將生活與文化緊密相連，這樣能使民族舞蹈學習貼近生活，讓學生更容易理解民族舞蹈文化中的精髓和魅力，從而實現(xiàn)對民族舞蹈和民族文化的繼承。

三、民族舞蹈教學方式的創(chuàng)新

（一）改變傳統(tǒng)教學方式，激發(fā)學生的學習積極性

在素質化教學的當下，教師在教學過程中必須轉變教學理念，側重對民族文化的講解。教師不應將所有教學重點放在學生的學習成績上，學生是舞蹈學習的主體，教師在這個過程中起著非常重要的引導作用，可以引導學生投入民族舞蹈的學習中。另外，教師還可以充分利用信息化教學方式，利用多媒體等先進教學手段，使學生保持對民族舞蹈的學習熱情，增強師生互動，讓學生不斷練習和復習基礎舞蹈動作，同時引導他們領略民族舞蹈背后的文化魅力和價值意義。這樣才能有效地激發(fā)學生的學習積極性，讓更多人了解民族舞蹈和民族文化的獨特魅力和價值。

（二）創(chuàng)新民族舞蹈教學形式

創(chuàng)新是如今很多行業(yè)不可缺少的元素，教學也一樣。學生們所處的時代不同，他們的思維意識和藝術表達形式也有所不同，基于這種條件背景，教師必須以一種交叉研究的方式，從多方面著手，從民俗學、社會學以及美學的各個角度出發(fā)，對民族舞蹈的教學方式進行探索與創(chuàng)新。教師還可以充分借鑒和吸收別國教學方式，吸收全球各民族舞蹈文化的優(yōu)秀成分和時代發(fā)展的特點，使民族舞蹈的教學形式更加生動有趣。另外，教師可開展一些與民族舞蹈和民族相近的實踐活動，帶領學生對各民族進行實地考察，使學生了解當?shù)氐娘L土人情和宗教信仰。

（三）尊重學生的個性，因材施教

每個學生都有自己的個性和特色，教師在進行教學之前，要對學生進行分類和了解，根據(jù)不同學生的風格和個性制定不同的教學方式，尊重學生的差異性。對于不同風格的學生，教師在進行教學時，可針對學生的個性和特點制定適合他們的舞蹈教學，做到有所側重。

結 語

民族舞蹈與民族文化的繼承教學固然重要，但是在繼承的過程中，教師要對其有所創(chuàng)新，不能只是一味沿用傳統(tǒng)，要根據(jù)時代的發(fā)展特點，探索具有時代特色的繼承方式。另外，教師在發(fā)展中吸收新時代的特點和特色，使優(yōu)秀文化具備傳承價值。