自由的成本
——讀《海底兩萬里》有感

江蘇省揚州市江都區(qū)實驗初級中學九（7）班 許 力

讀完《海底兩萬里》，尼摩船長那句“在海中我是完全自由的”一直回蕩在我的耳邊。

尼摩原本是印度王子，卻眼睜睜地看著自己的祖國被入侵，淪為殖民地。他不愿淪為奴仆，于是帶領(lǐng)一群志同道合的人建造潛艇，潛入海底，在還未被侵略者踐踏的海洋中遨游。這種生活狀態(tài)實在是太叫人著迷了！

十四歲的我，固然沒有尼摩船長那些“苦大仇深”的遭遇，但也有著頗為繁重的學習任務(wù)。我常常會在刷題到深夜時，放飛自己的思緒，想著如果自己能像尼摩船長那樣過上完全自由的生活該有多好。但清醒過來后，我又不得不苦笑一聲，因為我在內(nèi)心深處也明白，尼摩船長的自由并不是輕易得來的。

尼摩船長感嘆：“我的一切都來自大海，有朝一日我將悉數(shù)歸還。”他是如何從大海中獲取生存資源的呢？他要能將貝殼類的足絲織成衣服，他要能用海洋中的鈉元素制成能量最強大的電池……海洋資源固然豐富，但若是沒有足夠的智慧與能力，又何以解決困擾自由的難題？

而且，這自由的生活也并不是風平浪靜的，總會遇到種種挫折磨難：土著的圍攻、章魚的襲擊、寒冰的圍困……若是自身不夠強大，又何以戰(zhàn)勝那些扼制自由的敵人？

如果說自由是美麗的夢想，那么實現(xiàn)自由的成本一定是高昂的。實現(xiàn)自由，需要我們努力使自己變得強大而優(yōu)秀。實現(xiàn)自由，絕不只是想想而已！

鏈接中考

小伙伴們，不僅我們喜歡《海底兩萬里》，中考命題老師們也對它情有獨鐘喲。現(xiàn)在就請大家欣賞一下命題老師眼中《海底兩萬里》的模樣吧。

【2017·湖南懷化】

閱讀名著片段，回答問題。（5分）

陽光可以照到洋面下30英尺的地方，這股力量真使我驚奇。太陽光強有力地穿過水層，把水中的顏色驅(qū)散，我可以清楚地分辨一百米以內(nèi)的物體。百米之外，水底現(xiàn)出天藍一般的漸次暈淡的不同色度，在遠處變成淺藍，沒入模糊的黑暗中。真的，在我周圍的這水實在不過是一種空氣，雖然密度較地上的空氣大，但透明的情形跟地上空氣相仿。在我頭上，我又看見那平靜無波的海面。

（1）文段節(jié)選自法國作家_______（填人名）的《海底兩萬里》，主要講述法國_________（填學科名）家阿龍納斯帶著一個捕鯨手和仆人康塞爾跟著________（填人名）船長在海底做了兩萬里的環(huán)球探險旅行。（3分）

（2）請用一句話概述這次探險旅行的結(jié)局。（2分）

【答案】（1）儒勒·凡爾納（或凡爾納）；生物學（或“博物學”）；尼摩

（2）阿龍納斯逃出諾第留斯號潛艇回國后將旅行中所知道的海底秘密公之于世。

【解析】懷化市的這道名著題難度系數(shù)并不大，第一小題考查的是語段出處和對作品中人物的識別，小伙伴們只要張開雙臂，就可以接住命題老師送給你們的這份貼心好禮啦。第二小題則考查了同學們對名著情節(jié)的了解，一定難不住仔細看過這本名著的你們。

【2016·山東青島】

閱讀下面的文字，回答問題。（4分）

尼摩船長說：“教授，我曾經(jīng)注意到，在紅海和地中海中有某些完全相同的魚類。我確定了這個事實，我就問，在這兩個海中間是不是有交通路線的存在。如果有，地下水流因為兩海的水平面不同，必然要從紅海流到地中海。我在蘇伊士附近打了很多魚。我把銅圈套在魚尾上，再把魚放入海中。幾個月后，在敘利亞海岸，我找到了一些從前放走的魚尾上有銅圈的魚。兩海之間有路可通的想法得到了證明。我利用諾第留斯號去找尋這條通道，終于把它發(fā)現(xiàn)了，也冒險走過去了！教授，不久您也要通過我的海底地道了！”

（1）下列各項中，填入空格正確的一項是（ ）。

選文出自_____的著作《_____》，這段文字的主要內(nèi)容是尼摩船長告訴教授________。

A.法國作家凡爾納；海底兩萬里；他認為紅海和地中海之間有海底地道

B.英國作家喬納森·斯威夫特；格列佛游記；他在敘利亞海岸發(fā)現(xiàn)了他之前放走的魚

C.法國作家凡爾納；海底兩萬里；他發(fā)現(xiàn)紅海和地中海之間海底地道的經(jīng)過

D.英國作家喬納森·斯威夫特；格列佛游記；他準備帶教授穿行海底地道

（2）下列各項中表述有誤的一項是（ ）

A.“我在蘇伊士附近打了很多魚”一句的賓語部分是“很多魚”。

B.“地下水流因為兩海的水平面不同，必然要從紅海流到地中海”是因果關(guān)系復句。

C.“幾個”是數(shù)量詞；“曾經(jīng)”是副詞。

D.“走過去”和“得到了證明”都是動賓短語。

【答案】（1）C （2）D

【解析】第一小題考查了名著知識的識記和主要情節(jié)的概括。通過這段資料里面的“尼摩船長”“教授”等關(guān)鍵詞語，我們能夠辨識出這篇短文選自《海底兩萬里》，它的作者為法國作家凡爾納；文段的主要內(nèi)容為：他發(fā)現(xiàn)紅海和地中海之間海底地道的經(jīng)過。

第二小題則超出了名著本身，轉(zhuǎn)而考查了語法知識。有沒有出乎同學們的意料呢？

仿真練習

看了命題老師眼中《海底兩萬里》那熟悉又陌生的模樣，初初也想“東施效顰”一番，請看：

1.閱讀材料，完成相關(guān)題目。

“先生們，在我們目前所處的情況下，有兩種死的方式。”這個神秘人物好像一位數(shù)學教員，給他的學生作算術(shù)問題的解答。他又說：“第一種死的方式是被壓死。第二種是被悶死。我不說有餓死的可能，因為諾第留斯號儲藏的糧食一定比我們還能耐久一些。因此我們來考慮一下壓死或悶死的可能性。”

（1）語段中的“他”指的是_______，“目前所處的情況”是指________________。

（2）面對這種情況，船上的人用什么方法自救？最后又是如何逃出生天的？

2.尼摩船長在印度洋采珠場從鯊魚口中救下采珠人后是如何對待他的？從這件事中可以看出尼摩船長怎樣的形象特點？

我來命題

1.人物是作品的靈魂所在，請結(jié)合具體情節(jié)談一談尼摩船長的人物形象。

（命題人：許 力）

命題理念：我們讀名著，便是走進書本，與書中人物融為一體，體會人物形象。此題考查了同學們對人物形象的深度理解和對情節(jié)的把握。

2.在“我”與尼摩船長的歷險過程中，“我”一共看到了兩位船員死亡，請簡述他們死亡的原因。

（命題人：許 力）

命題理念：閱讀名著時要能跳出某一篇章，將文章前后具有共性的地方梳理出來。此題考查同學們的識記和概括能力。