試論詩詞歌曲在小學音樂教學中的滲透

◎劉奕彤

隨著最近幾年中國風音樂的流行，詩詞歌曲得到了很多人的喜愛，尤其是得到了小學生的喜愛。小學生好奇心比較重，新穎別致的詩詞歌曲能快速吸引他們的注意力，平常背誦起來拗口的詩詞，改編為歌曲以后，不僅唱起來瑯瑯上口，更可以幫助他們了解古詩詞的意境和韻律美，讓小學生和著音樂來感悟和學習傳統文化。筆者認為，小學音樂教師可以從以下三個方面入手：第一，結合教學內容，選取適合小學生聲線、能夠促進小學生身心健康發展的詩詞歌曲；第二，結合歌曲媒體資源或者是動漫視頻開展詩詞歌曲教學，從視覺、聽覺上刺激小學生，讓他們快速記憶歌詞和旋律；第三，開展音樂文化鑒賞教學，帶領小學生了解古典音樂的世界，提升他們對詩詞歌曲的喜愛。

一、精心挑選詩詞歌曲，激發小學生的演唱興趣

小學生認識能力有限，聲帶尚處在發育階段，音樂教師要挑選適合小學生聲音條件、小學生音樂審美標準、弘揚傳統音樂文化的詩詞歌曲來進行教唱。

例如，音樂教師可以選取家喻戶曉的王菲演唱的詩詞歌曲《但愿人長久》，這首歌曲幾乎每年都會出現在重大節日晚會上，這首歌曲是由大文豪蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》創作而來，歌詞全部采用了蘇軾的詞，利用現代流行音樂進行了編曲，整首歌曲曲調平緩、旋律和歌詞都瑯瑯上口，適合用來開展小學音樂詩詞歌曲教學。

這首歌曲抒發的是對家鄉、親人的思念之情，運用月亮作為歌唱的對象，利用月亮的陰晴圓缺來寓意家人、友人之間的悲歡離合，情感抒發真摯感人，小學生很容易理解這首歌的演唱情感。音樂教師在教唱這首歌曲時，要注意演唱音節的劃分，可以把整首歌曲劃分為幾個小節來進行教唱，平仄對稱工整，這首歌曲曲調比較流暢、空靈，適合采用鋼琴作為伴奏。音樂教師可以分小節進行彈唱教學，激發起小學生學唱這首歌的興趣，讓學生有感情地演唱這首歌曲，抒發對家鄉、親人、朋友的思念，也讓學生感受詩詞和現代音樂的融合。

二、巧妙運用多媒體資源，讓詩詞歌曲教學更加多元化

央視專門開設了一檔叫做《經典詠流傳》的節目，旨在把中華傳統音樂文化傳承下去，其中把很多首小學生熟悉的古詩詞改編為歌曲來進行傳唱，讓歷經千年的古詩詞在觀眾口中傳唱。音樂教師可以截取相關視頻，組織學生觀看，一起學習經典古詩詞的演唱，引導小學生像看電視節目一樣來學習歌曲演唱，例如結合節目中傳唱人的動情演唱，結合舞美設計、舞蹈表演，來了解詩詞歌曲的情感內涵。

音樂教師可以把每一首詩詞歌曲的演唱視頻剪輯下來，反復播放給學生聽，學生可以自己把歌詞寫下來，劃分演唱時的停頓節奏。例如，節目中改編的《明日歌》，教師可以指導小學生根據節目視頻來進行學唱，掌握歌曲演唱的技巧，掌握節奏的變化，每一句之間的銜接，讓小學生明白古詩詞歌曲之間的對仗，根據詩句的韻腳、節奏來演唱歌曲。

此外，教師還可以指導學生利用簡單的音樂教具來進行演奏。例如沙錘、口琴、三角鐵等，通過樂器合奏盡快熟悉歌曲的旋律，可以采用奧爾夫訓練法，利用樂器來感知歌曲的節奏，利用古詩詞本身的韻律美，提升小學生的節奏感。

三、融入音樂文化講解，提升小學生的音樂理解能力

詩詞歌曲都具有獨特的意境，音樂教師可以結合課本上的歌曲，講解歌曲背后的故事，從而激發學生的學習興趣，理解古詩詞歌曲蘊含的情感美，讓小學生的演唱情感更加飽滿。例如教材中出現的《詠梅》和《春曉》，歌頌的都是美好的自然風光、對梅花高潔傲岸品格的贊美，《詠梅》是比較典型的詩詞歌曲，韻腳明顯，整首歌曲主要以四二拍為主，第一句采用的是四分音符，每一句的詞尾采用的是四拍的大附點和四拍的長音，拉長每一句的長音，讓演唱者可以盡情抒發自己的情感，也可以給聆聽者帶來無限的遐想。

結語

總之，詩詞歌曲成為小學音樂教學中的重要板塊，幾乎每一個年級的教材中都設立了專門的“古風新韻”單元，讓經典古詩詞和現代音樂實現完美融合，培養學生的音樂素養。