中國青少年性與生殖健康教育現(xiàn)狀及效果的系統(tǒng)評價

曹璠璠

（陜西省延安市子長縣計(jì)劃生育宣傳技術(shù)站 陜西 延安 717300）

青少年性與生殖健康屬于現(xiàn)階段教育過程中較為重要的問題及內(nèi)容，但現(xiàn)階段的青少年性與生殖健康的教育水平較低，多數(shù)青少年在缺乏生殖健康自我保護(hù)知識及意識的狀態(tài)下會出現(xiàn)較多的問題，婚前性行為會導(dǎo)致意外懷孕、性疾病的感染等[1]。很大程度上影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活及成長，損傷青少年的身體健康、家庭幸福及經(jīng)濟(jì)等，甚至導(dǎo)致青少年生命安全受到威脅。青少年在教育學(xué)習(xí)過程中應(yīng)從關(guān)注自己的的生殖健康及性健康，從教育的角度正確的看待及對待性[2]。為了分析我國青少年性與生殖健康的健康教育現(xiàn)狀及效果，筆者針對當(dāng)前中國青少年進(jìn)行了分析及探究。

1.資料與方法

1.1 臨床資料

針對現(xiàn)階段數(shù)據(jù)庫內(nèi)中國青少年性與生殖健康教育情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析，本次在數(shù)據(jù)庫中搜集的資料共2152篇，其中青少年的人數(shù)為15963人，其中男性為8569例，女性7394例，年齡集中在13周歲至18周歲之間，均值為（15.63±2.15）歲；所有的觀察對象均為各大院校的中學(xué)生及大學(xué)生。所有的觀察對象均排除同性戀者、性工作者、吸毒者等特殊群體，所有的觀察對象年齡均在13周歲至18周歲之間。

1.2 方法

針對15963例青少年進(jìn)行性與生殖健康方面健康知識的掌握，由兩名以上的學(xué)者提取相應(yīng)的信息資料，收集合格的文獻(xiàn)相關(guān)信息，主要包括接受觀察的青少年年齡的范圍、樣本數(shù)量、研究的對象、研究的地點(diǎn)、干預(yù)方式、干預(yù)的內(nèi)容、評價指標(biāo)、文獻(xiàn)的發(fā)表年代、文獻(xiàn)的作者等，最大程度上保證資料的準(zhǔn)確性及可靠性。

1.3 觀察指標(biāo)

針對現(xiàn)階段萬方、維普、知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫中關(guān)于我國青少年性與生殖健康健康教育的現(xiàn)狀及效果的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析。

2.結(jié)果

根據(jù)萬方、知網(wǎng)及維普等數(shù)據(jù)庫內(nèi)的相關(guān)文獻(xiàn)2152篇進(jìn)行分析后，其中559篇（25.98%）涉及到相關(guān)的性教育及生殖健康的教育，1593篇（74.02%）涉及到艾滋病及性病的預(yù)防教育。一般來說，在性與生殖健康的教育文章中都會包含一定的性病及艾滋病預(yù)防的內(nèi)容。但由于現(xiàn)階段性病及艾滋病在我國的肆虐，當(dāng)前我國關(guān)于性病及艾滋病相關(guān)的預(yù)防教育已經(jīng)存在一個較為獨(dú)立的層次上，為明確生殖健康的行為、態(tài)度及知識相關(guān)效果提供參考。在這類文獻(xiàn)中涉及的性與生殖健康教育的途徑主要包括學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、親子教育及同伴教育等類型，性與生殖健康教學(xué)水平較好的地區(qū)主要為上海、北京等城市。

3.討論

青少年性與生殖健康屬于當(dāng)前我國青少年教育過程中較為重視的問題，近年來、中國青少年的性與生殖健康發(fā)生率較大的變化。多數(shù)青少年的性發(fā)育時間及性成熟年齡均有所提早，這種趨勢導(dǎo)致青少年初次性生活的年齡有所提前，臨床中未婚流產(chǎn)及未婚妊娠的發(fā)生率越來越高，甚至出現(xiàn)較多性病及艾滋病傳播在青少年群體中的現(xiàn)象，影響青少年的健康成長發(fā)育及身心健康[3]。

青少年時期屬于人一生當(dāng)中生理及心理發(fā)展速度較快的時間段，但同樣這一時間段的青少年中人工流產(chǎn)、性病、艾滋病、意外妊娠等的發(fā)生率較高。從調(diào)查分析的報告中得出，當(dāng)前我國各個地區(qū)的青少年性與生殖健康的教育水平較低，教育效果較差，且性與生殖健康方面的發(fā)生率越來越高。因此，針對青少年實(shí)施相應(yīng)的性與生殖健康的教育顯得尤為重要。現(xiàn)階段的數(shù)據(jù)庫中關(guān)于性與生殖健康方面的知識相關(guān)文獻(xiàn)較為傾向于性病及艾滋病預(yù)防方面，涉及到性與生殖健康方面的內(nèi)容占少數(shù)[4]。且大多數(shù)性與生殖健康教育的途徑都是通過學(xué)校開展實(shí)施的。因此，在現(xiàn)階段性與生殖健康的教育過程中應(yīng)針對性教育及生殖教育等方面的知識進(jìn)行教育，主要包括人與人相處的人際關(guān)系、價值觀、態(tài)度與技能、社會、文化、權(quán)利、性行為、人體發(fā)育、性、生殖方面的健康等，學(xué)校應(yīng)將性與生殖健康納入學(xué)校教育教學(xué)中必不可少的必修課中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到性與生殖健康教育學(xué)習(xí)的過程中去，并保證每學(xué)期性與生殖健康方面的課時至少在12節(jié)以上。除了學(xué)校的性與生殖健康教育途徑之外，還應(yīng)積極開展這方面的專題講座、生活技能培訓(xùn)、參與式活動、性與健康宣傳資料及多媒體信息技術(shù)教學(xué)等，從全方面的學(xué)習(xí)、生活等過程中滲透性與生殖健康先關(guān)知識，體現(xiàn)以青少年為中心的雙向互動、自主參與式的性與生殖健康教育理念，提升青少年對于性與生殖健康相關(guān)知識的掌握程度，預(yù)防及降低發(fā)生在青少年群體中的性病、意外妊娠、過早性經(jīng)歷、人工流產(chǎn)等發(fā)生率[5]。

綜上所述，現(xiàn)階段我國青少年性與生殖健康的教育水平較低，且教學(xué)效果一般，各部門應(yīng)從學(xué)校、家庭、社會及醫(yī)療部門等強(qiáng)化對青少年實(shí)施性與生殖健康相關(guān)知識的教育，提高青少年的身心健康意識，促進(jìn)青少年健康快樂的成長發(fā)育。