三維目標理論下的高中體育教學分析

胡聰

（江西省撫州市臨川第二中學，江西 撫州 344000）

體育一直都是素質教育中不可缺少的一部分內容，只有學生的身心是健康的，學生才會有精力去學習、去提高。而新課標的改革為高中體育的發展帶來了新的理念——三維目標理論。這個理論的內容到底是什么？我們又該如何將其運用到實際教學中來呢？接下來，筆者就將為大家簡單介紹一下三維目標理論，以及筆者對于這個理論運用的一些建議。

一、三維目標理論是什么？

三維目標理論，顧名思義，就是由三個維度的目標構成的一種教學理論。這三個目標分別是：知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀。[1]這三個維度彼此之間是相互聯系的，它們相輔相成，共同構成了“綜合素養”這個概念。

二、為什么要提出三維目標理論？

提出三維目標理論其實是處于我國教育現狀而考慮的。縱觀我國的教育現狀，雖然素質教育的理論早就已經提出來了，但是在社會大環境下，家長、學校和學生還是比較看重分數，而忽視了學生其他方面的發展，導致出現了很多的教學問題。我們都知道，一味灌輸式的教學雖然能夠讓學生學習到知識，但是這不利于學生的長久發展，只有真正感悟式的學習才能讓學生在自我感悟中獲得提高。同樣的，學生的學習興趣、學習動機、學習態度等都和學生的學習與成長有著千絲萬縷的關系，因此，關注“過程和方法、情感態度和價值觀”對學生的全面發展有著顯著的幫助。在這種前提下，我們逐漸提出了三維目標理論，希望通過傳播這個理論，讓教師在教學的時候更加注重學生的綜合發展，漸漸打消“唯分數”的思想。

三、三維目標理論如何運用到高中體育教學中？

課堂評價是教學中的一個重要的環節，是教師與學生溝通看法、共同提高的一種手段，因此，好好利用課堂評價有助于幫助三維目標理論的有效落實。[2]

（一）注重評價的科學和明確

我們在對學生進行評價的時候需要重視評價的科學性。教師教授給學生的知識必須是正確且科學的，否則就違背了教師這個職業的基本素質，也違背了“知識和技能”這個目標。同時，我們在給學生評價的時候要盡量明確，不要含糊其辭，對于學生在學習上的一些進步，我們可以給予表揚，但是對學生的一些很明顯的錯誤，我們需要進行改正，幫助學生找到正確的努力方向。比如我們在進行跑步訓練的時候，雖然學生都會跑步，但是每個人的姿勢都是不一樣的。有些學生跑步的姿勢就有問題，每次跑完步都會很累，而且跑步的時候很費力。這時，我們就不能盲目的夸獎每個學生，而是要在學生跑步的時候對他們進行觀察，看那些學生在跑步姿勢上出現了問題，并給予及時的糾正，防止他們在以后的運動中持續出現錯誤。

（二）重視激勵和導向

重視導向和激勵就是“情感態度和價值觀”這部分的內容。由于年齡的不斷增長，高中學生的認知水平在不斷提高，這個時期的學生對于那些激勵性的話語有很大的接受度。同時，這個時期的學生還處于是非觀念構建期，很容易出現不好的思想傾向。因此，體育教師的另一個教學內容就是在教學的時候對學生進行激勵和導向。比如，我們可以在班級里組織一些體育比賽，女生可以組織排球賽，男生可以組織籃球賽，教那些不會的同學一些運動技巧。而在教授過程中，教師可以多使用一些激勵性的句子，像是“非常好”、“很棒”、“反應很快”等等。這些句子看似很簡單，但是對于學生人格的塑造和身心的發展都有很大的幫助。另外，教師在教學的時候還可以為學生普及一些良好的價值觀念，讓學生在體育課程中獲得思想的熏陶和感染，幫助學生成為全面發展的人。

（三）重視課堂評價的指導

指導也是在體育教學中落實三維目標理論的一種方法，這個方式有助于讓學生在體育課程中獲得一些關于身體鍛煉的健康知識，讓學生的體魄得到鍛煉。但是一些教師并沒有能夠在課堂評價的時候對學生進行足夠的指導，一些教師在開展體育課的時候就讓學生自己自由活動，而沒有對學生進行指導，白白浪費了體育課程的教學資源。為了落實三維目標理論，我們需要注意在課程中對學生進行適當的指導，比如跑步時的姿勢建議、跳遠時的擺臂動作等等，這些都是教師在教學時可以為學生科普的。

四、結束語

高中體育是幫助學生鍛煉身體，讓學生在學習之余有一些休息時間的學科。三維目標理論的出現為體育課帶來了更多的可能性。這門學科在很多學生眼中并不是那么重要，而教師的工作就會不斷充實自己的專業知識，使體育課活動持續的發展，讓學生在學習中獲得更多的知識和思想熏陶。