淺談小學數學教學過程中學生獨立思考能力的培養

何玲

（南部縣龍廟鄉小學，四川 南充 637300）

對處在小學階段的學生來說，正是一張“白紙”，教師教什么就學什么，學生學好學壞就主要看教師如何教，所以說在這個過程中教師就更要注重引導學生養成良好的學習習慣，特別在數學教學過程中，學生獨立思考能力的培養是非常重要的，那么作為一名小學數學教師，在教學過程中我們該如何開展數學教學活動來培養學生的獨立思考能力呢？

一、培養學生獨立思考能力過程中要注意正確引導

（一）教師在課堂上的正確引導

學生大部分學習的時間都是集中在課堂上的，從這個角度出發，在學習上，教師與學生的接觸是最多的，可以說教師是引導學生養成獨立思考的關鍵人物，所以說教師在課堂上就要做好充分準備，注意對學生起到一個正確的引導作用。一般課堂上教師都會拋出問題給學生討論，學生在以小組為單位的討論過程中，有的學生可能會混水摸魚，不會獨立思考，而是照搬組內成員的想法和觀點，教師就要采取相應的措施來避免這種情況的出現。比如說讓學生們起來回答問題時，可以以小組為單位，小組內的每個成員都必須站起來說出自己的觀點，即使學生提出的觀點是相似的，也必須要求學生們都用自己的話來完整表達，這在一定程度上能夠督促學生們自覺思考，用自己的語言來表達。當然最好的辦法是教師提出問題后，比較基礎的問題最好就讓學生們獨立思考，確實比較難的問題要以小組的方式展開討論時，也在討論之前給學生們獨立思考的一個時間，思考以后再進行小組討論，在這當中，教師要起到督促作用，最直接的手段就是學生們思考后有讓學生們起來回答的環節，這能夠比較直接地刺激學生們積極思考的自覺性，有效達到讓學生們獨立思考的目的。

（二）家長在輔導作業過程中的正確引導

都說父母是孩子的第一任教師，所以說教師在教學過程中也要緊密聯系家長，讓家長注意在學習過程中對孩子的正確引導，這主要表現在家長對孩子的作業輔導上，家長在輔導孩子自覺完成作業的過程中必須要把握好度，鼓勵孩子獨立思考完成作業，不能一味地給孩子直接講答案，這樣不僅不能培養孩子獨立思考的能力，還會讓孩子產生依賴他人的習慣，得不償失。前不久就有新聞爆出因學生作業過多，家長直接幫孩子寫作業的情況，引發大量討論，這樣雖說幫助孩子完成了作業，但是卻并沒有讓孩子養成獨立自主完成作業的習慣，久而久之還會對孩子造成不好的影響，讓學生過于依賴他人，造成適得其反的結果。

二、培養學生獨立思考能力過程中需要注意的問題

（一）強調過程的重要性，在過程的基礎上優化結果

不管是教師還是家長，在對孩子正確引導的過程中，都應該更加強調思考過程的重要性，而不是一味地追求結果，在保證過程的基礎上，再來追求結果的完美，如果說只是“重結果，輕過程”可能就會造成相反的效果。比如說在課堂上，教師讓學生們在思考過程中，應該更加強調學生想出的內容必須是獨立思考的結果，內容的正確與否則是次要的，只有在獨立思考的基礎上去追求結果正確性，才能最大程度上達到鍛煉學生獨立思考能力的目的。在課后，就課后作業而言，教師不能一味地要求學生的作業有較高的準確率，給學生增加壓力，而是應該強調作業一定是要通過學生自己獨立思考完成的，這樣作業的布置才是有意義的，在這個過程中，才能達到培養學生獨立思考能力的目的。

（二）在學生獨立思考能力養成過程中教師和家長要適當的起到督促作用

對于處在小學階段的學生來說，年齡普遍是比較小的，愛玩，學習的自覺性也比較差，如果在學習過程中，沒有教師和家長的督促，學生可能會懶散，思想松懈，玩耍了過后再來趕作業甚至是抄作業，這樣的效果往往是不盡人意的，對學生也會造成不好的影響。像教師布置的家庭作業，教師就必須要提醒家長督促學生完成作業。孩子放學回家后，家長要讓孩子先完成作業，作業寫好了再玩，讓孩子養成先寫作業再玩的習慣，當然家長更要給孩子強調作業的完成質量，不僅只是寫完作業就行了。作業必須是獨立思考完成的，并且要保證準確率，家長可以在孩子作業完成后，認真檢查孩子的作業，作業檢查過關才能讓孩子去玩，這樣才能保證學生作業是通過自己獨立思考完成的，在這個作業完成的過程中，自然就培養了學生獨立思考的能力。

（三）注意獎懲并用

在培養學生養成獨立思考能力的過程中，還要注意獎懲并用。由于培養學生獨立思考能力這個過程主要還是要靠學生配合，具體來說，在課堂上學生到底有沒有真正按照教師的要求去思考問題，這個還是看學生的自覺性，但是學生自覺性一般比較弱，參與度也不強，所以說教師可以在這個過程中注意獎懲制度的運用，給學生們施加一定的壓力，能夠有效促使學生們積極主動思考地問題。比如說在課堂上，如果教師對學生們起來回答問題沒有要求，部分學生可能就把這個時間當作開小差的機會，很難促使學生們在下面認真思考問題，但如果對這個回答有一定的要求，比如站起來不回答或者敷衍回答肯定是不行的，要接受一定的懲罰，回答得好的學生，教師就要給予鼓勵和肯定，這樣適當給學生們施加壓力，能促使學生們有動力去積極獨立思考問題，達到培養學生獨立思考能力的目的。

（四）注意任務安排的合理性

教師在給學生們安排學習任務時，也要注意合理性，作業的布置必須要從學生能力出發，合理安排。如果作業布置太多可能會讓學生們敷衍了事，不要說獨立思考完成，可能做完都比較困難，這就會給學生施加過多的壓力，導致學生產生厭學情緒。所以說教師給學生們布置任務時，要考慮學生的完成度，不能只重量不重質，只有合理的學習任務，才能夠讓學生達到獨立思考完成作業的目的。

總的來說，就如何培養學生獨立思考能力的問題上，不僅要靠教師課堂上的正確引導，還需要家長配合教師輔助孩子進行學習。在這個過程中還需要注意一些問題，比如說在課堂中要獎懲并用，學習任務的合理安排等，只有在不斷完善的基礎上，才能有效培養學生們的獨立思考能力。