注重學生閱讀能力培養 提高小學語文教學效率

齊欣

（遼寧省盤錦市實驗小學，遼寧 盤錦 124000）

在查閱了大量的文獻資料，又走訪了很多的小學語文課堂，我們發現在小學語文課堂上，老師在培養小學生閱讀能力的時候效率不高。我們總結兩個原因，原因一是語文老師把大多數時間都花在了教小學生認字、認拼音；原因二是，老師重視培養小學生們的閱讀能力，但是方法不恰當。針對上文提到的原因，將會在下文給出建議，希望能夠起到輔助性參考建議。

一、小學培養學生閱讀能力的重要性分析

隨著時代的發展，我們越來越重視教育，而閱讀是我們理解東西最基本的要求，因而需要從小教育孩子，讓他們在低年齡就養成良好的閱讀習慣，從而擁有閱讀能力。我們選擇在小學的語文教育中，注重培養小學生的閱讀能力。在初中語文考卷的題型中，閱讀題占據了很大一部分，如果小學沒有打好閱讀的基礎，他們在高中則不能夠取得良好的語文成績，從而達不到提高他們閱讀能力的目的，可見在小學培養小學生的閱讀能力的重要性。

我們旁聽了小學語文課堂教學，我們發現一部分小學課堂上，語文老師把大多數時間都花在了教小學生認字、認拼音的過程中去了，很多小學語文教育還沒有意識到閱讀能力對小學生的重要性；一部分小學與往年課堂教學，老師也重視培養小學生們的閱讀能力，但是方法不恰當，不能夠引起小學生們的興趣。針對上文我們提到的兩種現象，將會在下文給出建議，希望能夠起到輔助性參考建議。希望在未來的小學語文教學中，能夠更好的培養小學生的閱讀習慣以及閱讀能力。

二、培養小學生閱讀能力，提高語文教學效率的方法

（一）培養小學生閱讀能力，提高語文教學效率的方法分析

在前面我們針對語文教學中對培養學生閱讀能力的重要進行了分析。我們在分析現狀的時候發現，現在小學生語文課堂上，語文老師教學實踐時一定要采取適當的教學方法，結合以前的教學經驗。為了能幫助您更好的培養學生的閱讀能力，下文做出了部分方式方法。

1.刺激小學生對閱讀書籍的興趣。上小學的孩子是處在學習能力極高，好奇心旺盛的年齡階段，在這一年齡階段激發他們對閱讀的興趣還能有必要。在語文課堂上，語文老師可以抽出一部分的時間給學生們講故事，然后讓小學生們自由發言。一般的童話故事是具有趣味性的，小學生們可以從故事中，感受到這些趣味性。語文老師也可以在語文課堂上，安排小學生們進行角色扮演游戲，邊扮演故事中的人物、邊說故事中的臺詞。相信這會帶給小學生們很多的樂趣，小學生們也能夠感覺到閱讀那些人物其實是離現實很近的，從而喜歡上閱讀，逐漸的提升小學生的閱讀能力。

2.強化詞句的訓練。小學語文教育上，語文老師在給同學們講童話故事的時候，可以根據故事的情節變換聲音，遇到學生們可以提升閱讀能力的句子的時候，語文老師可以重復幾遍，聲音也抑揚頓挫，然后讓小學生們猜人物的心理活動以及背后的含義，相信隨著這樣次數多了，孩子們也能夠逐漸閱讀的意義，從而提升了閱讀能力。

3.教會學生們閱讀技巧。在語文課堂上，由于小學生們的年齡較小，只是懂得故事是否有趣。但是老師需要逐漸引導學生們學會閱讀技巧，這樣可以為小學生們在以后的閱讀過程中打好基礎。例如，小學語文老師可以教學生們，在閱讀的過程中，看見了四字成語可以摘抄下來，看見優美的句子也可以摘抄下來，相信隨著日積月累，小學生們就一定能夠提升閱讀能力。

（二）案例分析

小學語文教學課堂上，語文老師可以講皮皮魯系列故事。例如中有一章，是皮皮魯在玩魔方的時候，走進了魔方一塊。在這里是玻璃星球，這里的人們都是透明的，他們的心理活動讓人一眼就能看出來。之后，玻璃星球的內部出現了矛盾，有人變得不坦誠，這個時候他們正好需要皮皮魯的幫助，在皮皮魯的幫助之下，玻璃星球的人們又和諧、坦誠，像之前一樣生活。

從這個案例中，語文老師可以告訴學生們：人與人之間的坦誠、信任是多么的重要，長大以后要做一個坦誠的人。之后可以詢問小學生，為什么作者要取玻璃星球這個名字？然后聽學生們的自由發言，最后再說出答案。皮皮魯是一系列的故事合集，語文老師可以選擇每節課給孩子們講一點，逐漸的提升他們的閱讀能力。

結束語

在小學語文課堂教育教學中培養起小學生的閱讀能力具有著深遠意義，對孩子影響終生。現在的基礎的語言閱讀學習，也會在逐步提高的語言閱讀要求中顯現出來優勢，有助于學生們接受高層次的語文教學。本篇論文闡述了為什么進行小學閱讀培養，講述了如何進行小學閱讀能力培養。希望本論文能夠為小學語文閱讀教育提供輔助性的參考建議。