淺析英語教學中培養學生創新能力的思考

呂霞

（江西省上饒縣大地中心小學，江西 上饒 334100）

創新能力是國家發展和社會進步的不竭動力，是使各行各業走在時代前端的源泉。隨著國家對人才創新能力的重視程度不斷加深，創新能力的培養和提升成為人才培養目標中最重要的目標之一。創新能力和創新思維不僅是知識的沉淀和實踐的積累，更是隨著時間不斷豐富和發展的必然結果。培養創新能力應當從小做起，在知識體系逐漸構建的過程中將創新意識滲透到各個方面，創新能力才會真正和知識實踐融合在一起，真正將創新做到實處。小學是學生學習的開端，是知識積累的啟蒙，更是創新意識和創新能力培養最基礎的階段。小學生創新能力的培養不僅可以幫助學生堅實掌握所學知識，還可以為日后的學習和發展提供源源不斷的靈感和動力。英語是一門實用性強且用途較廣的語言，對學生日后的發展具有無比重要的意義。在英語教學過程中培養學生的創新能力，促進英語知識和創新能力的深度融合，讓學生的英語學習過程更加高效和有趣[1]。

一、英語教學創新能力培養重要性

（一）激發學生學習英語興趣

在英語教學過程中培養學生創新能力，可以激發學生學習英語的興趣。英語是一門世界通用語言，其通用性不僅取決于歷史上英語的傳播和推廣，還取決于英語語言本身的簡易性，英語相較于其他語言來說更容易學習和記憶。而在中國的傳統英語教學環節中，往往將簡單的英語學習變得程式化和復雜化，讓英語變成了一門看似難以掌握的語言。一些固定化的單詞句子背誦任務和語法教學固化了英語教學模式，學生逐漸感受到英語學習的困難和枯燥而失去學習熱情。通過英語教學中創新能力的培養，讓教師和學生共同研究和探索新的英語教學和學習方式，以更加貼合外國人學習環境和方法的形式開展英語教學，讓英語學習變得簡單易懂，學生逐漸重新喜歡上英語學習[2]。

（二）培養學生良好英語學習習慣

在英語教學過程中培養學生創新能力，可以培養學生良好的英語學習習慣。英語學習離不開日常生活中每天的練習和積累，英語語感和用法也是在持之以恒的鍛煉中獲得的。良好的英語習慣是學生學好英語的前提，也是保持英語水平的唯一方法。培養學生創新能力，讓學生掌握適合自己的英語學習方法和英語學習習慣，學生可以按照自己的學習效果和進度安排英語學習。創新能力是逐漸培養的，英語學習習慣也是日積月累形成的，二者相互促進相互影響，讓學生學好英語的同時提升創新能力。

（三）促進英語教學更加實用化

在英語教學過程中培養學生創新能力，可以促進英語教學更加實用化。英語學習的最終目的是為了運用，學生的學習導向和學習目標應當以實用性作為前提。在英語教學中注重創新能力培養，利用多種英語教學方式和豐富的英語教學內容，讓學生從不同渠道體會英語學習的魅力，學生的日常口語交際能力、書寫能力、閱讀翻譯能力和寫作能力能得到綜合提高。英語創新能力教學，讓學生所學英語可以真正用到日常生活的實處。

（四）全面提升學生英語水平

在英語教學過程中培養學生創新能力，可以全面提升學生英語水平。傳統英語教學往往更加重視讀寫方面能力的發展，教師在學生聽說方面能力的培養還存在欠缺。英語學習如果只停留在單一部分教學，將會影響到其他方面能力的提升，最終導致英語水平失衡，學生并沒有真正掌握英語實際應用能力。通過課堂教學中創新能力培養，讓學生擁有舉一反三的英語學習能力，從不同英語能力的培養出發促進學生其他方面英語能力的發展，最終全面提升學生英語水平。

二、英語教學創新能力培養對策

（一）利用興趣充分調動學生創新思維

英語教學中創新能力的培養策略，應當利用興趣充分調動學生創新思維。教師可以在教學過程中以培養學生興趣作為開展教學任務的前提，在每節課程開始前加入適當的互動活動，讓學生主動參與并積極思考，以充分調動學生的創新思維。教師可以在每堂課教學內容開始前進行英語版你演我猜，以活躍的課堂氛圍作為教學開始，讓學生在興趣的指引下思考英語表達和英語知識，促進學生創新能力的提升。

（二）充分挖掘學生的創新潛能

教師在英語教學過程中要充分挖掘學生創新潛能，并將學生的創新潛能轉化為學習動力。教師可以在教學前一天布置和教學內容相關的知識準備作業，讓學生通過自己的方法和渠道掌握即將學習知識的背景以及相關知識點，在課堂上由學生作為部分英語知識講解人進行英語相關知識的講解。教師在學生講解完之后開展小組討論和交流，并通過課堂小練習加深學生學習印象，從學生的主體性中挖掘學生創新潛能。

（三）運用多媒體手段

多媒體手段是當前開展英語教學任務，提升學生創新能力最有效的技術手段之一。利用多媒體技術，教師可以以更加豐富的教學資源和教學環境，為學生提供更好的教學效果。教師可以從英語教學內容出發，讓學生通過多媒體手段進行英語相關電影和歌曲的學習，并由學生通過模擬聯合國演講、英語視頻剪輯等多種多媒體技術手段來完成英語學習任務，以提升學生創新能力[3]。

結束語：

從英語課堂提升小學生創新能力，教師要以興趣作為教學前提開展教學工作。教師要充分調動學生積極性，在課堂教學前留下更多時間由學生主動探索和學習英語相關知識，充分挖掘學生創新潛能。同時教師要利用好多媒體技術手段，通過多種技術方法完成英語教學任務，以真正提升學生創新能力。