橡皮章特色課程初探

◎張芝

一、以傳統文化為引

中國印章文化傳承千年，印章是我國獨有的書法和雕刻相結合的工藝美術，印章是中國古漢字和中國古印刷術的結合。教師通過一段印章文化的視頻介紹，讓學生快速地了解了中國的印章文化，印章大致上包括姓名章、閑章、收藏章；并趣味性地提問學生，“百元人民幣上面的印章刻制的是什么內容？”學生紛紛猜測，這就很好地激發了學習興趣、活躍了課堂氛圍。教師公布答案并引出本課實踐課題：實際上，人民幣上的印章是篆體的“行長之章”，人民幣上的印章不僅利于貨幣的防偽，而且表明發行機構對所發行的貨幣在法律上所承擔的責任，所以這枚印章可以說相當于一枚姓名章。本堂課，我們一起來設計制作屬于你們自己的個性姓名章吧！

傳統文化的引入使得學生有了祖國文化自信的基礎，輕松有趣的過程和問答更使得學生消除了對制作工藝的畏難情緒，為展開課題打下良好的基礎。

二、以現代形式為體

印章文化發展到現在，早已不僅僅只以玉、石、木作為載體了，現代印章更多以塑料、橡膠、代木板、海綿等新的材料作為載體，雕刻各種漢字、英文、數字、圖案等。選取橡皮章，首先是因為它屬于現代新興的一種版畫藝術形式，相對于木版畫它的制作時間更短，并且更容易上手，表現內容也更為隨意多樣化，比較適合小學階段的學生。

本堂特色課是創作練習，由學生自己進行姓名設計再進行刻制。我選用姓名章這個主題，是想以中國傳統的印章藝術為源頭，引導學生在學習橡皮章的過程中也能關注到傳統文化的藝術魅力。當然基于學生的能力和刻制時間，我讓他們以自己的英文名進行設計刻制。

教學過程：

教師：“上節課，我已經帶領大家在紙上將自己的英文名進行了設計，我已經迫不及待將自己的英文名率先刻制了出來，大家看看，這兩個姓名章的設計有什么不同？”通過范作來引導學生認識陰刻和陽刻的區別。

1.設計注意點：注意分清陰刻和陽刻，盡量避免過細的線條和過小的圖案。請幾個同學來分別展示一下自己設計的英文名，互相學習，找找優缺點。

設計好英文名后，就要進行正式的刻制了。

2.拓印注意點：拓印時注意固定位置，避免移動，如果不清晰可以再用鉛筆描畫。學生將自己的圖樣拓印到橡皮章之上，拓印完成以后就要正式進入主題了。

3.安全注意點：注意用刀安全，手不放置在刀口前，放下刀筆時一定要蓋上。

4.刻制注意點：傾斜下刀，注意下刀方向，刻制時對照稿紙，注意陰刻和陽刻。（教師示范：粗細線條的不同刻制、圓點的刻制）接下來學生實踐。

教師看到一些同學的作品，刻得還不錯，印的卻不是特別完美。

5.印章注意點：清潔章上的細屑，平穩放置，避免移動，微微按壓，平穩拿起

通過流行的藝術形式為載體，并以更貼近學生生活的英文姓名章為主題的課程，好的載體和內容更易于激發學生的潛能和創造力，對課程的興趣也會延續到對傳統文化的關注和喜愛中。

三、以創新意識為本

本堂課，我不僅著重于橡皮章本身的刻制，還通過印制名片給學生灌輸一些基本的平面設計原理，通過簡單的布局排版和色彩搭配，讓學生感受設計的重要性。

教學過程：

教師利用姓名章做出自己的個性名片，但是僅有名章又過于簡單，怎么辦呢？教師利用了以前刻制的一些小章作為裝飾紋樣，將名片印制得更加美觀。

裝飾注意點：不宜選區過多圖樣，注意排版和色彩搭配，名字顏色深，裝飾顏色淺。

請同學們為自己印制個性名片。

區別于傳統技法教學，在學生了解掌握一定的制作技巧后，更應該讓學生在作品上發揮主觀能動性，對作品進一步地創新。通過教師的范作啟發創作思維，運用不同的色彩搭配、裝飾排版設計出印制姓名章的個性名片。

四、以傳承藝術為魂

拓展環節通過了解學校版畫社團認識版畫藝術。在版畫社團里，我們所學到的不僅是單純的版畫技法，更懂得只有經歷打磨雕琢方顯心中世界，黑白質樸中才現至純童心，版畫是時間對作品的一種敬意，更是一種藝術文化繼承與發揚的精神。

開設橡皮章的特色課程是我作為創新美育的一個起點。應該說，在中華民族漫長歷史進程中，美育一直如影隨形。國人的生命因美育不斷積淀文化內容，于感性展開同時完成理性規范，使之得以成為自我豐富、自我完善的不竭動力。