提高初中音樂教學實效性的幾點嘗試與思考

◎王燦

音樂作為教育中必不可少的一門課程，不僅能提高學生的藝術能力和一些聲樂知識，還能夠通過提高學生音樂素養促進學生全面發展。

一、讓音樂課堂變得生動有趣

興趣的培養對學生學習起到了積極的作用，教師只有調動學生的學習興趣，將其帶到課堂之中，學生才會通過自主探索和自主學習，從而提升各方面的學習能力。如果學生對學習沒有興趣，那么在學習的過程中他們就無法集中注意力，遇到困難就會知難而退，甚至產生厭學的情緒。作為初中音樂教師，首先就要善于觀察學生在學習方面的日常表現，了解他們的性格與興趣愛好，并通過分析學生的個性與興趣，結合自身的教學經驗來設定趣味化的教學模式，從而激發學生的學習積極性，使他們愉快的學習并提高課堂教學效率。

例如：在學到《梁山伯與祝英臺》這一課時，教師先給學生講：梁山伯與祝英臺之間的愛情故事被古人廣泛流傳，故事發生背景在中國古代東晉時期，浙江的上虞祝家有一妙齡女子名叫祝英臺，從小就崇明美麗并且精通詩文，可以說是當時的一個才女。并且祝英臺熱愛學習，求知若渴的她便只能女扮男裝到杭州求學，在前去途中遇到了會稽來的同學梁山伯，兩個人便結伴而行。他們倆同窗共同學習了三年，彼此之間建立了濃厚的友情。但是長期的同窗生活，梁山伯卻從未懷疑過祝英臺的性別，后來由于家庭原因，導致祝英臺不得不放棄學生返還家鄉。梁山伯為了說服祝英臺便長途跋涉上門拜訪，等到見面是卻發現曾經的同窗好友卻是女兒身。此時梁山伯內心萬千思緒，最終決定上門提親。但由于當時的社會傳統理念，祝英臺的父母私自將其許配給馬文才，于是梁山伯因為對祝英臺深深的思念逐漸抑郁而終。迎親那天，婚禮隊伍在路過梁山伯的墓前，突然狂風大作，墳墓突然裂開。祝英臺心中還是放不下梁山伯，便跳入其中，沒過一會就從墳中出現了一對彩色蝴蝶，雙雙飛去。教師在講完故事后，可以再從網上找一些有關梁山伯與祝英臺的音樂視頻播放給學生，使學生對故事和音樂產生濃厚的興趣，從而提高課堂的教學效率。

二、創建師生互動的課堂

過去傳統的音樂教學課堂的教學模式過于單一，教學的過程是教師根據教材單一的向學生講課，而學生就像知識的灌輸機，師生課上很少進行互動，教師也不知道學生的學習情況，這就使導致課堂效率低的一個重要原因之一。因此，初中音樂教師應當通過開展游戲、提問等方式和學生進行互動，并給學生足夠的思考空間，從而調動學生學習積極性的同時也能促進師生感情的增進。

例如：在學習《唱臉譜》這一課程時，教師可以開展游戲的教學方式來開展教學，先教師先帶領學生將歌曲中熟悉并能簡單的唱出來，然后教師按照每豎排的學生分成幾個小組，臉譜歌曲中有對不同角色的描述，教師告訴學生用手指哪一排學生并說出曹操或者張飛，這一排學生就要唱出相對應的一段歌曲，直到有一組唱不出來或者唱錯了，他們就要全部到講臺上，一人表演一個節目。并且在教學中，教師也可以讓學生自己熟練歌曲，教師在學生之間詢問他們學習的情況，并給他們細心講解，從而營造一個愉快的學習氣氛并促進師生之間的情感交流。

三、靈活采用多元化評價標準

良好的評價制度有利于幫助學生樹立良好的自信心，而且每個學生的學習基礎都有所不認同，在學習的過程中難免會出現一些學生落后的情況。因此，音樂教師在日常教學中應當營造良好的課堂環境，將知識通過游戲的形式進行講解，若學生出現了困難，教師就要在旁邊進行引導，進而幫學生解決問題。通過對學生知識掌握的情況來調整教學方式，進而實現良好的“雙向教育” 。

結語

綜上所述，初中生正是青春期階段，由于家庭或者社會的影響，很多學生都會產生一些浮躁的心理，如果不及時地進行教導，對他們日后的發展十分不利。而音樂教學的開展就是為了讓學生在學習時可以凈化心靈，并放松心態，因此初中音樂在教學時應當將學生的性格愛好、實際學習情況以及教師自身的教學經驗相結合，并制定個性化教學方案，提高學生音樂素養。