運用繪本閱讀培養幼兒創意美術水平的策略

王燕

(江蘇省蘇州市吳江區盛澤鎮新生幼兒園，江蘇 蘇州 215000)

繪本作品設計精美、故事生動，吸引了很多幼兒的目光，使繪本閱讀成為幼兒非常喜歡的閱讀形式。借助繪本的特點和優勢，將繪本閱讀與美術教育有機的結合起來，積極探索依托繪本提高幼兒美術創意的策略，有利于幼兒美術創意能力和素養的培養。

一、將繪本故事與美術創作結合的幼兒創意美術培養策略

幼兒普遍對繽紛的色彩和形式各異的圖片感興趣，繪本圖書以故事為主線，設計了若干顏色鮮艷的插圖，將就是情節形象的刻畫出來，易于激發幼兒的想象力。

繪本閱讀教學與美術繪畫創作的結合是創意美術的一個大膽嘗試，旨在以繪本閱讀為主線，以美術創作為載體，以創意美術為追求，充分激發幼兒的想象力和創造力，使幼兒在閱讀中感受藝術，在創作中激發想象，促進幼兒美術能力素養的提升。幼兒在閱讀過程中會看到很多繪本故事中的人物、植物、動物、事物等，這些人事物不僅是繪本故事的組成部分，也是幼兒進行美術創作的突破口。在進行繪本閱讀實施過程中，我們積極引導幼兒根據繪本故事的主題，從幼兒的想象和審美視角出發，進行美術作品創作。不僅能夠帶給幼兒與眾不同的閱讀體驗感，還能夠通過幼兒的繪畫表現力增強情感體驗。

例如，《媽媽的紅沙發》是美國人威廉斯文圖創作的繪本作品，故事講述了主人公羅莎面對災難時所表現出的積極樂觀的人生態度。故事中災難來臨時，家里的很多東西都被燒光了。我們結合故事的情節，以及主人公樂觀向上的態度，在繪本閱讀過程中組織開展了“我的家”美術創作活動。引導幼兒從繪本故事和故事中的插圖出發，充分發揮自身想象，嘗試用手中的畫筆把家里的東西重新呈現出來。這種嘗試不僅能夠推動繪本閱讀的深入實施，而且能夠實現幼兒美術教育教學模式的拓展，通過先閱讀后繪畫的方式，大大提升了幼兒的閱讀體驗感。從實踐效果來看，幼兒不僅能夠把家里的物品用繪畫的方式呈現出來，而且還結合自己的想象和審美對物品進行了簡單的藝術加工，有效培養了幼兒的審美能力和藝術表現力，為幼兒創意美術的實施奠定了良好的基礎。

二、將繪本閱讀與美術游戲結合的幼兒創意美術培養策略

游戲是幼兒教育的重要形式和載體，無論是繪本閱讀還是美術教育，通過游戲化的形式進行設計和實施，都有利于幼兒的興趣激發。繪本閱讀與美術游戲的結合，要緊緊圍繞繪本中的故事情節對游戲的形式進行合理設計，使美術游戲的激發幼兒參與興趣和熱情的同時，能夠增進繪本閱讀，激發幼兒的想象力和創造力，在品讀、品鑒中培養幼兒的創意。

在開展繪本閱讀的過程中，我們創新性的設計并實施了美術類游戲活動。繪本閱讀中的美術類游戲不僅注重幼兒動手能力的培養，更重要的是要依托繪本設計了手工制作的環節，遵循邊閱讀、邊游戲的設計原則，使繪本閱讀的形式更為豐富多樣。繪本閱讀與美術游戲的結合，強調繪本閱讀是美術游戲的基礎，即繪本閱讀是美術游戲創作的基礎性題材；美術游戲是繪本閱讀的創新，即美術游戲是繪本閱讀模式的豐富和延展。在繪本閱讀過程中，引導幼兒根據繪本中的某一個繪畫主題盡情想象，然后結合想象設計美術游戲，并進行美術作品創作，完成屬于自己的富有創意的作品。

例如，繪本《海底的秘密》中有大量的海洋生物圖片和非常壯觀的神奇海底世界，非常適合幼兒進行手工創作。因此，我們在開展繪本閱讀過程中，先為幼兒準備了一些《海底的秘密》中的生物圖片，激發幼兒對海底秘密探究的欲望。然后，我們設計了以“神奇的海底世界”為主題的幼兒美術創作游戲，鼓勵幼兒選擇繪本作品中自己喜歡的圖片，用超輕泥或彩泥嘗試制作形狀各異的海洋生物。實踐中我們發現，幼兒的參與熱情非常高，能夠非常積極主動對照繪本中的圖片，用超輕泥或彩泥進行手工創作，他們創作出來的海星、貝殼、各種魚類、外星人非常形象逼真，活動有效鍛煉了幼兒的動手操作能力，培養了幼兒的美術創意能力。

三、將繪本延展與繪畫模仿結合的幼兒創意美術培養策略

幼兒繪本閱讀的升華在于繪本閱讀的拓展，這種拓展不僅表現為閱讀內容的豐富和拓展，而且表現為閱讀形式的延伸和拓展。繪本充分體現了精致的繪畫藝術，符合幼兒的成長特點和認知規律。根據幼兒的審美水平、興趣愛好、生活經驗，對繪本的內容進行外延和拓展，使幼兒創意美術的設計初衷。繪本延展與繪畫模仿的結合，強調將繪本閱讀的內容和形式都進行合理的延展，在延展的過程中融入繪畫模仿的環節，引導幼兒依托繪本設計手工制作活動，推進繪本閱讀活動的延伸開展，提高幼兒的審美能力和藝術表現力。

繪本中的圖片具有較強的想象空間，無論是顏色的多樣性，還是構思的多元化，都為繪本延展閱讀提供了平臺載體。繪本延展與繪畫模仿的結合，旨在根據不同年齡和不同個體幼兒的審美興趣和愛好，以繪本閱讀為基礎，開展形式多樣的創意美術活動，引導幼兒在繪本閱讀的過程中，根據繪本中的內容信息，從美術創意的角度出發，自行發揮想象，模仿出具有一定美術創意的作品，提高幼兒的想象力和創造力，將幼兒創意美術引向縱深。

例如，《眼》是奇米勒斯卡創作的富有深意的創意繪本作品，繪本以“看見”和“懂得”為設計初衷，提醒幼兒從不同的角度去看待問題，引發幼兒深入探究。我們以《眼》開展幼兒繪本閱讀時，每翻開一頁都鼓勵和引導幼兒充分發揮自己的想象力，猜想自己所看到的這只眼睛背后是什么。如看到灰色的眼睛，配合文字“幫助我們發現危險，躲開危險”時，引導幼兒進一步想象。當再次翻開發現是一部正在疾駛的汽車時，鼓勵幼兒用鉛筆模仿著素描出一輛汽車。從實踐效果來看，這種繪本閱讀模式為幼兒提供了充分的想象空間，創意思維融入到美術教學實踐中，推動了幼兒創意美術能力和素養的提升。