淺談如何在幼兒園有效展開傳統文化啟蒙教育活動

田和龍

(遼寧省盤錦市雙臺子區文化幼兒園，遼寧 盤錦 124000)

隨著時代的發展進步，教育教學中也需要實施中華傳統文化教育，培養全民的民族精神，有助于全民素質教育的順利推行。在幼兒園中展開中國傳統文化教育能夠潛移默化的改變中國幼兒思想價值觀以及日后的行為。本文對幼兒園開展傳統文化教育的現狀及方法進行探討,希望能為教學實踐提供有價值的思路。

一、中華傳統文化啟蒙教育的基本內容及在幼兒園的開展現狀

(一)中華傳統文化啟蒙教育的基本內容

首先，中華優秀傳統文化主要包含語言、文字、思想、六藝、民俗節日、音樂曲藝、書法、棋類、武術等等。其次我國的傳統文化是中華民族五千年生活經驗積累的碩果，因此與我們的生活息息相關，因此當代教育應該結合幼兒的實際年齡與心智的發育狀況，為其提供適合的傳統文化。

(二)當代幼兒園中開展中華傳統文化啟蒙教育的現狀

首先，幼兒在接受教育時的主體地位與年齡特點受到忽視。根據幼兒的年齡特點，游戲在幼兒教育階段中占據主要地位，同時也是在幼兒學習階段引入中華傳統文化的重要方式。幼兒階段的孩子喜歡模仿，在游戲中獲得親身體驗與經歷，繼而形成內心深處的情感。授課式的教育，生硬的在課堂上向幼兒灌輸知識點，不重視幼兒在受教育階段的主體地位，反而給幼兒增添學習壓力。大部分幼兒園教師在備課階段選擇的教學內容，未立足于幼兒自身的理解能力與生活經驗，最終導致教學內容的深度超出幼兒的認知范圍，教育效果不理想。

其次，中華傳統文化的教學內容相對其他教育較單一。當代的幼兒園教育教材中，還沒有關于中華傳統文化啟蒙教育的教材，從而使幼兒教師根據自身的經驗與喜好向幼兒傳授中華傳統文化。由于幼兒階段的孩子生活經驗少，對于很多事物的認知度不高，因此傳統文化對幼兒進行的教育應該是啟蒙教育，提高幼兒對于事物認識的廣度。而現階段單一化的中華傳統文化教育，忽視培養幼兒的自我體驗與創造性，降低了幼兒對于中華傳統文化的學習積極性。

二、在幼兒園有效展開傳統文化啟蒙教育活動

(一)明確教育目標，合理化選擇教學內容

古典詩詞、傳統技藝、傳統經典范文、民間傳統風俗禮儀、祭奠活動以及書法繪畫等是中華優秀傳統文化的基本元素。因此在教學素材上，需要根據幼兒自身的接受能力、發展水平進行選擇。例如：就小班幼兒而言，可以選擇一些簡單的古典故事、兒歌、童謠等，使幼兒在學習中形成對于中華傳統文化的初步認識；就中班幼兒而言，可以選擇性加入古詩、三字經、百家姓等；就大班幼兒而言，可以選擇成語故事、歷史文化、《論語》、經典典故等等教學內容，使幼兒在了解我國傳統文化的過程中，激發其民族情感。

(二)制定教學方案，做好教學反思

為有效在幼兒園開展中國傳統文化教育，幼兒園教師可以制定一套教學方案，以保證中華傳統文化教學有序開展，保證教學收獲較好效果。在教學結束后，需要對自身開展的中華傳統文化教育加以反思，因此幼兒園應該督促教師自身專業化水平的提升，不斷提高教育質量。同時幼兒園在展開中華傳統文化教育過程中需要做好評價工作，使幼兒教師能夠積極吸取優秀的教學經驗，尋找自身工作中的不足，激發自身學習的積極性。

(三)在藝術與語言活動中滲透中華傳統文化教育

中華傳統文化知識的教學內容主要以民謠、經典故事、民間歌舞、古詩詞為主，因此涉及的范疇較多，因此在幼兒園教學中在藝術與語言方面擴展中華傳統文化教學，可以使幼兒在交流的過程中感知中華文化的博大精深，激發民族情感，同時保證幼兒園工作的順利開展。

(四)在幼兒園環境中滲透中華傳統文化

幼兒園環境可以通過幼兒的感官對其產生潛移默化的影響，因此在幼兒園環境中滲透中華傳統文化，有助于拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識面，使幼兒有更多的時間接觸了解中華傳統文化。因此幼兒園應該為幼兒創造中華傳統文化環境，例如：在活動專區或走廊粘貼三字經、百家姓或剪紙與花燈等民俗手工藝術品。此外，可以在幼兒園內創設具有傳統文化特色的活動區角，粘貼具有中華傳統文化的主題畫等，打開幼兒園的教育大門，讓中華傳統文化與民間藝術走進來，使幼兒無時無刻身處于傳統文化氛圍中，感知我國傳統文化的魅力。

(五)在幼兒園主題活動中滲透中華傳統文化

幼兒園的主題教學模式應該從更多層面與角度上展開傳統文化教學，有效完成教學目的。例如：在幼兒園中展開《暢游首都》的主題活動，了解我國首都北京，同時帶領幼兒了解北京的經典故事、特色小吃以及手工藝術品，通過以上多種形式的活動，展開對于幼兒的啟蒙活動，讓幼兒了解民族傳統文化的精髓，促進幼兒的全面發展。

三、結束語

中華傳統文化啟蒙教育需要從幼兒抓起，然而現階段幼兒教育中融入中華傳統文化仍存在一定困難，需要廣大幼兒教師共同努力，積極提升自身的專業素養與傳統文化知識底蘊，在幼兒園的教學中努力挖掘中華傳統文化精髓，使幼兒的心靈可以得到精神文明的熏陶與凈化，從小培養民族情感。