高校課程思政教學改革中應用慕課微課的實踐分析

楊茵

(重慶航天職業技術學院，重慶 400021)

高校教學過程中，思政課程作為大學教學中的必修課，對提高學生人生觀、價值觀以及世界觀有著重要的引導作用。科技時代的到來，互聯網技術不僅在資產企業得到廣泛應用，同時在教育機構中也發揮著不可忽視的力量。新課改標準下，促使互聯網技術在高校思想政治課程中開啟新興教學模式，也被稱之為“慕課”，慕課的引進更能突出思政課程的核心思想，通過與高校思政課程的有機結合，對課程進行全面改革，是創新高校思政課程教學模式的重要途徑。

一、慕課概述分析

慕課具有一定的開放性和多樣性特點，是傳統教學模式與現代科技相結合的狀態下產生的新興教學方法，也是現階段最為流行的教育典范。慕課最初成立于美國，在高等院校中不斷實踐后流傳于不同的大學，這一新興課程的引進，為全世界的教育機構開辟新篇章，深受廣大學生喜愛。慕課平臺的建立，為教師和學生提供了多樣化教學課程，不僅促進了師生、生生之間的相互溝通和交流，同時實現資源共享，為教育行業的發展提供有力保障。

二、高校思政課程教學過程中，慕課實踐的重要性

(一)教學資源更廣泛

慕課最為突出的性質就是具有一定的開放性，在新課改背景下，對教學標準提出了更高的要求，促使教學資源更加復雜多樣。而慕課的引進，則可以較好地利用信息平臺的優勢為教師和學生提供教學資料及學習資料，不僅為學生提供了自主選擇的權利，同時滿足學生時間上的需求。

(二)教學方法更具針對性

傳統的教學方法過于片面，僅圍繞教材理論作為教學重點，忽視實踐部分，導致課堂枯燥乏味，既沒有充分體現學生的主體地位，同時缺少師生、生生之間的互動，大大降低了教學效率。而慕課在課堂上的應用，則較好地改善了傳統教學模式存在的弊端，不僅提高學生學習熱情，同時帶動課堂氛圍，對提高課堂教學效率有很大幫助。

(三)教學內容更精致

教學過程中，教學內容對吸引學生注意力有著關鍵性作用，結合慕課微課，能夠將所有重點知識與信息技術相結合，在多媒體技術的優勢下以視頻的形式展現給大家，通過精細化的處理使教學內容更加充實且精致。同時慕課的教學模式還有較強的檢測功能，它能夠針對課程效果進行實時檢測，以促進教學內容更加具體化，在精確的思維邏輯中幫助學生更好地學習知識。

(四)教學結構更全面

目前，“翻轉課堂”模式已經在部分高校廣泛應用，而慕課“翻轉課堂”教學模式可以促使教學理念更清晰，并進一步突出學生的主體地位。此外，通過互動、組織討論與微課程等環節引導學生相互交流，對提高自主學習和自主探討能力有很大幫助，能夠讓學生發自內心的喜歡思政課程。

三、高校思政課程中應用慕課改革教學方法的實踐策略分析

(一)構建互動平臺

現階段，由于多數高校都是以獨立狀態存在，因此，各個高校間的教學標準都大不相同。部分高校普遍對思政課的重視程度并不高，只注重理論上的講解，導致思政教育整體教學水平得不到提升。因此，作為高校思政教育者，一定要科學應用慕課微課，為師生搭建良好的資源共享平臺，以促進教師更好地完成教學任務。

(二)突出學生主體地位

高校教師結合慕課教學過程中，應扮演好自己的角色，充分發揮自身的引導作用，突出學生的主體地位，這樣才能帶動學生學習積極性。對于高校思政課教學來講，其教學的主要目的是幫助學生樹立正確人生觀和價值觀，使學生得到思想上的共鳴，時刻保持積極向上的樂觀態度，有助于教學效果更理想。

(三)創新教學方法

傳統的教學方式已經無法滿足新課改的需求，通過慕課在思政課教學中的應用，促使教學方法不斷改革和創新，最大限地幫助學生自主學習、自主思考，以給予學生更加自由的學習空間。同時，慕課所具備的共享特點能夠幫助教師實時掌握學生的學習狀態，并及時幫助學生解決知識困惑，有利于師生、生生之間更好地交流。

結束語：

綜上所述，慕課作為當下信息技術與互聯網技術相結合的新興產物，在創新與改革教學方法中發揮中舉足輕重的作用。近些年來，高校思政課教學中，慕課的發展和應用，促使教學模式更加多樣化，其教學內容更透徹，尤其互聯網技術的引進，更為教育行業的發展提供便利條件，與高新技術的相融合，不僅促使課程更加豐富有趣，同時實現理論與實踐的有機結合，為推動我國教育行業篷布發展做出巨大貢獻。