高校環境藝術設計實踐教學改革的分析

黨亮元

(重慶大學城市科技學院，重慶 402167)

隨著經濟社會的快速發展，促使人們對生活質量提出了更高的要求，也使得各個領域的發展得到了翻天覆地的變化。而教育部門作為培養社會人才的核心機構，其教學水平受到國家和人們的高度重視，但就目前高校環境藝術設計實踐教學來講，還存在諸多問題，導致其教學效果并不理想，因此，對高校教學模式不斷進行創新和改革非常重要。通過結合高校實際情況展開教學活動，重視理論知識與實踐操作的相融合，促使高校環境藝術設計實踐教學改革順利進行。

一、高校環境藝術設計實踐教學困境

(一)教學方法滯后

目前，高校教學方法依然受到傳統教學模式的影響，僅圍繞課堂時間進行書本理論知識講解，這種灌輸式教學方法對于現代社會發展來講，缺少實質性作用。學生長期處于被動式學習狀態，雖然理論知識足夠專業，但在社會實踐中卻無法真正做到學以致用。如教師在課堂上對書本內容進行全面敘述，學生則需要在課后消耗大量的時間去完成老師布置的設計作業，此時，教師將很難針對學生的設計問題進行引導，也不能較好地培養學生正確的培養方向，導致學生所學的專業知識過于片面，一旦接觸社會，很難跟上時代的發展步伐，對培養環境藝術設計專業性人才產生阻礙。

(二)忽視實踐教學的重要性

隨著社會經濟的快速發展，促使高校擴建的范圍越來越廣泛，高校的不斷建立對教育行業發展來講，既帶來了機遇也帶來了挑戰。多數高校為了滿足時代的發展需求不斷引進新興課程，在相關設備及資源的壓力下，導致資金供給出現短缺，而針對其它專業性課程與高校環境藝術設計專業課程相比，其資金投入形成很大的落差，如會計、工商管理以及法律等專業課程所投入的經濟要比環境藝術設計專業高出很多，導致環境藝術設計實踐教學缺乏硬性條件，因此，學生在學習的過程中無法直接感受實踐課程的魅力，使得課堂教學大打折扣。

(三)教學內容缺乏新穎

教學內容是豐富學生知識、開拓學生視野的有效資源，但現階段，高校環境藝術設計實踐教學過程中，多數高校教學內容普遍缺乏新穎度，很多專業的課本都是幾年才更換，導致理論知識無法跟上時代的發展步伐，而學生在學習的過程中對現有的行業需求和市場需求缺乏了解，這對開發學生創造力產生一定的負面影響，使得學生在日后工作中無法快速融入行業的發展潮流，大大阻礙了學生綜合能力的培養。

二、落實高校環境藝術設計實踐教學改革的相關策略

(一)創新教學模式

科學技術的不斷創新和發展，促使各個國家之間的往來更加密切，同時成為了全新的信息時代。新時代背景下，教育機構在教學過程中也形成了新的教學理念和教學模式，但市場的需求和社會的需求處于動態模式，因此，要想將教育工作落到實處，需要不斷對教學模式進行創新和改革，以幫助學生更好地掌握所學知識。

(二)明確教學方向

對于環境藝術設計實踐教學這一新興學科來講，高校應對原有市場深入了解，為全面開展教學活動提供參考，結合行業規則和就業需求明確教學方向，并根據學生的實際情況加以指導，使其在學習過程中能夠與行業發展的實時動態相接軌，進而為社會培養實用性人才。

(三)重視實踐與理論教學相統一

在傳統教學基礎上，既要重視理論教學，同時也要重視實踐教學，而作為知識的引導者，高校教師應多為學生提供實踐平臺，如帶領學生到不同的企業進行參觀和學習，以幫助他們更好地掌握行業信息。此外，教師也要在課堂上增強實踐環節，鼓勵學生積極參與到實踐活動中，充分調動學生學習興趣，使學生能夠將理論知識貫穿于實踐中，以培養學生綜合能力。

(四)豐富教學資源

結合時代的發展需求，掌握相關行業的新動態，選擇與行業熱門有關的資訊進行資料整合，以形成最新的教學素材，不斷豐富教學資源，引進大量硬性設備，進而為理論與實踐教學順利開展做出充足的準備。

結束語：

綜上所述，在社會發展的推動下，促使人們對生活水平提出了更高的要求，因此，人們對環保方面也有了更深的認識。而高校環境藝術設計教學作為時代的新型產物，對提高人們藝術審美觀及價值觀有著深遠影響。對于教育工作者來講，應不斷創新教學方法，既要重視理論知識的普及，更要重視實踐操作的培養，使其理論與實踐能夠在教學過程中相融合，以促進高校環境藝術設計課程更加專業化，以推動環境藝術設計行業可持續發展。