大數(shù)據(jù)背景下藝術設計教學的改革與創(chuàng)新模式探討

方曉正

(河南信息統(tǒng)計職業(yè)學院，河南 鄭州 450000)

在經(jīng)濟全球化背景下，大數(shù)據(jù)技術被廣泛應用在人們的生活、生產(chǎn)中，藝術設計本身屬于一項綜合性、獨立性較強的學科，將其與大數(shù)據(jù)技術有效應用，可實現(xiàn)藝術設計教學改革，積極開展藝術設計教學創(chuàng)新。

一、藝術設計專業(yè)受大數(shù)據(jù)背景的影響

信息技術的飛速發(fā)展造就了大數(shù)據(jù)時代背景，大數(shù)據(jù)已經(jīng)被廣泛運用于日常生活中。因此，可以采取科學的方法分類整理和積極規(guī)劃成千上萬的數(shù)據(jù)，這樣便能得到一個龐大的數(shù)據(jù)集合。在大數(shù)據(jù)背景下，各行各業(yè)都能迅速獲得便捷的信息，這有利于推動企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，強化企業(yè)各部門職能，這樣便能提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

教育行業(yè)當然也離不開大數(shù)據(jù)的支持，為了提供更有質(zhì)量的教學課程和培養(yǎng)高素質(zhì)人才，大數(shù)據(jù)發(fā)揮了巨大的作用。因此互聯(lián)網(wǎng)技術推動了大數(shù)據(jù)時代的進程，大數(shù)據(jù)背景一定會沖擊傳統(tǒng)的教學模式。

教學改革的重要組成內(nèi)容包括教學模式、教學思維、和教學方法這些內(nèi)容，這幾個方面不能單獨分離，都是相互促進的關系。教學模式的改變實際上是受到了教學思維的變化，一旦教學模式變化必將引起教學模式的改革。這兩者互相影響互相作用，最終引發(fā)了整個教學模式的創(chuàng)新和改革。大數(shù)據(jù)背景下促進了教學思想的變化，因此云計算和有效率的大數(shù)據(jù)分析可以幫助藝術設計提供更多的信息。運用大數(shù)據(jù)的科學分析便能解決一些教學疑難問題。藝術設計這門學科恰恰需要廣泛的知識累積，這為大數(shù)據(jù)的興起提供了必要條件。

二、大數(shù)據(jù)背景藝術設計專業(yè)教學情況

在藝術設計教學過程中，教師一般比較注重注意教學方法和教學手段。這些人理解不了因地制宜的重要性。具體來說，不能生搬硬套各種教學方法和教學手段，應該根據(jù)每個學校和學生的具體情況采取合適的教學方法。他們經(jīng)常會使用一些比較有個性有特色的教學方式，期待會有較好的教學效果，但結(jié)果卻往往讓人比較失望，教學質(zhì)量始終上不去，學生的學習興趣有待提高。有了數(shù)據(jù)集這個龐大的信息盒子便能更好的運用大數(shù)據(jù)工作，這便能為教育工作者提供非常方便實際的教學方法，具體包含了下面幾個方面。

首先，就課程體系各方面的數(shù)據(jù)而言，藝術設計專業(yè)課程難度是一個由簡單到復雜的高度。藝術設計最基礎的課程便是設計基礎課程，核心專業(yè)課程是最專業(yè)的頂端部分，設計思想或設計理論作為承上啟下的中間部分，類似于整個課程體系的中間環(huán)節(jié)。大數(shù)據(jù)環(huán)境下的藝術設計課程，不同于其他專業(yè)，他們更注重數(shù)據(jù)的科學分析，也更加活潑與生動。使用大數(shù)據(jù)教學方便了老師教學，實現(xiàn)了多媒體的全方位覆蓋，豐富了課堂趣味性，激發(fā)了學生學習興趣，總的來說，這是一種行之有效的教學方法。

無論是設計專業(yè)豐富的課程文化還是理論，聯(lián)系實際的教學課程還是教學設備，以及室內(nèi)教學和室外教學，都展示了設計專業(yè)課程的多元性。數(shù)據(jù)分析恰恰能滿足藝術設計專業(yè)的強烈需求。在進行數(shù)據(jù)分析時必須考慮到學生的實際年齡要求，這個專業(yè)的學生在入學期間一定有很強的好奇心和求知欲，她們比較遵守學校的各種規(guī)章制度，思考和思維能力也比較守舊。因為學生年級資歷較淺，在專業(yè)學習方面還有待提高。特別是對于新生而言，她們對學生學習環(huán)境、周圍人際關系有著強烈的好奇心，而且需要一定的適應力。

就高年級同學而言，她們已經(jīng)具備了一定的專業(yè)學習能力，相比于低年級學生，更有自己的獨立思考能力和想法。由于高年級學生還要忙著實習或備考，因此不可能把所有精力全部放到課程學習中去。這些學生無論是對未來還是自己專業(yè)的方向都有著清晰的規(guī)劃，有必要根據(jù)學生年齡程度的大小，發(fā)展不同的教學模式，滿足每位同學的需求。

三、關于大數(shù)據(jù)背景下藝術設計專業(yè)教育的改革和創(chuàng)新

任何一項事物要想發(fā)展就必須變革和創(chuàng)新，這是一項亙古不變的真理。教育工作者一直知道這個作用，多年來一直摸索教學方法和模式。在大數(shù)據(jù)環(huán)境背景下，有必要改革藝術設計專業(yè)的教學模式。這種改革需求迫在眉睫。當務之急在于教育工作者更需要合理運用大數(shù)據(jù)資源，可以采用學生喜歡的互動模式轉(zhuǎn)變代替單純無聊的單純教學模式。因此，有必要將課本各種書面知識轉(zhuǎn)化為各種實踐知識。

(一)大數(shù)據(jù)背景下單一教學向混合教學的轉(zhuǎn)變

隨著藝術設計專業(yè)改革和創(chuàng)新課程的不斷推進，傳統(tǒng)單一的教學模式已經(jīng)不能滿足當代藝術設計的需求。教師如果單純依靠枯燥無聊的授課方式只會讓學生更加反感。當代學生越來越有自己的想法和創(chuàng)新思維，他們也希望自己的思維和觀點得到大家的重視。因此作為教師，更應該轉(zhuǎn)變思維，積極運用靈活多變的教學互動模式，以大數(shù)據(jù)為背景，積極參照他們的學習興趣和相關重難點。這樣教學方法就更加生動有趣和簡單高效，可以參照講思維導圖法、情境教學法、演示法和問題教學法。這種多種混合的方法，更能取得良好的教學方法。

藝術設計專業(yè)，不同于其他專業(yè)。其他專業(yè)更加嚴謹客觀，更應該積極發(fā)揮感性思維和主觀思維的作用。教師不能將自己的評論和思想強行施加給學生。在藝術設計的教學過程中引入大數(shù)據(jù)這種模式，這樣，教學便更加科學和客觀。例如：老師在課前整理和分析了各種問題，問題教學的精髓之處在于可以讓學生主動提問，學生被動回答各種模式，這樣學生更能深入理解各種知識點。

(二)大數(shù)據(jù)推進新型教學互動模式的發(fā)展

受傳統(tǒng)大數(shù)據(jù)背景模式的影響，產(chǎn)生了微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課這些新型的教學模式。在學習藝術設計這門課程時，可以借助PC段、移動端這些媒介平臺來獲取相關專業(yè)知識。這種教學模反而能系統(tǒng)劃分重難點和專業(yè)知識，慕課是一個特別豐富的強調(diào)個性化和互動性的教育平臺，現(xiàn)如今網(wǎng)絡資源越來越開放了，老師更容易從各個環(huán)節(jié)采集到教學思想的優(yōu)劣，然后就能完善和改正部分內(nèi)容。基于大數(shù)據(jù)背景的支持，藝術專業(yè)教學水平不斷提高，這種新型的教學方式便于對數(shù)據(jù)資料的反饋和收集。因此大數(shù)據(jù)和這種新型的教學模式共同進步、共同促進。

(三)大數(shù)據(jù)推動教學實踐的發(fā)展

傳統(tǒng)的教學模式是根據(jù)書本內(nèi)容選擇合適的教學方法，出于大數(shù)據(jù)背景的支持，方便了藝術設計專業(yè)的教學，推動了藝術設計專業(yè)的變革和創(chuàng)新，在當前的藝術設計教學模式中，可以廣泛運用大數(shù)據(jù)。通過大數(shù)據(jù)，我們可以認真研究各種數(shù)據(jù)，單獨分離出有用的數(shù)據(jù)從而推動藝術設計的教學工作。在具體的操作過程中，我們可以提前考察市場和企業(yè)需求，例如：在智聯(lián)招聘網(wǎng)站，手動輸入平面設計這個職位就會彈出特別多的信息，上面有各種影視、廣告、動畫、建筑、房地產(chǎn)等各個行業(yè)的平面設計工作，明確標注了薪資和福利待遇，這為藝術設計相關專業(yè)的畢業(yè)生提供了便利。作為一名教師，我們在廣泛涉獵這些信息的同時，可以整合分析出有用的信息，然后根據(jù)市場和企業(yè)需求，制定出詳細的教學方案和教學目標，有針對性有重點的進行藝術設計教學，從而提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出一批適應市場需求的藝術設計人才。

四、總結(jié)

在大數(shù)據(jù)時代背景下，藝術設計專業(yè)更需要不斷創(chuàng)新和改革。作為教育工作者除了要追求個性鮮明更應該明白科學選擇的重要性。合理運用各項大數(shù)據(jù)分析，不斷優(yōu)化和改善教學模式和課程體系，將理論和實際相結(jié)合，便能探索出更多的教學方法。豐富課堂的實際性和趣味性，帶動學生的設計靈感，從而培養(yǎng)出更多適應社會需要的藝術設計人才。