高職院校美術教育專業學生就業情況分析

陳穆

(滁州城市職業學院，安徽 滁州 239000)

一、高職院校美術教育專業發展現狀

關于美術教育專業，現在許多高職院校都開設了這一專業，主要是學生掌握系統的美術理論以及職業技能，培養適應本民族發展，能夠勝任小學普通美術教育的全面人才。由于教育部調整計劃，取消中等師范教育，師范院校只設立本科、專科兩個層級，這也是我國高職院校現開設的美術教育專業，除了院校改制之前的教育學院或是普通高等師范院院校開設的美術師范系科外，其他由原有的中等師范學校改制而成。在過去，中等師范教育在教學上注重的是學生的實踐教學，學生的動手能力，在實踐技能操作上處在強項，對于理論知識、基礎能力的培養則比較薄弱。因此隨著教育體制的改革，原來的中等師范教育在轉型期間逐步暴露出這一問題的弊端，無論是整體的教學管理體制體系還是細微的各項課程設計，都存在不同程度的問題，培養出的學生很難專業所期待的水平，與現行小學美術教育的需求存在一定差距。

二、美術教育專業學生就業困境分析

美術教育專業自改革以來不斷擴招，學生基數加大，從對高職院校美術教育專業學生的調查來看，學生選擇藝術類專業尤其是美術專業，除了一些從小喜歡美術的學生，很大一部分是因為藝術類專業文化課成績要求較低而選擇為了升學考試突擊美術；進入高職院校則是因為文化課成績和藝術課成績二者有一項較差或者兩項都不合格，因此，學生整體綜合素質不強，各項能力都比較欠缺。

其次，從院校角度來看，美術教育專業本身的教育隊伍存在缺陷，高職院校師資力量普遍較弱，無論是對于理論基礎的把握還是職業技能的教授水平都良莠不齊，講課抓不住重點，沒有科學的教學方法與一套系統的管理體系，再有甚之，連普通話都不標準，對于教學的板書設計或者犯一些錯別字等基礎錯誤。此外，高職院校美術教育專業的學習內容廣泛繁雜，全面學習是好事，但一味的考慮全面而不顧學生們的時間精力，最后只能造成收效甚微，許多學生對于這種廣而不精的模式也不是很認同，他們表示在就業時將自己所學與中小學生美術教育內容做對比發現很難產生聯系，不禁產生疑問自己這幾年的學習到底有沒有用，完全達不到一個美術教師的資格。

最后，從社會需求來看，現在中小學生的教育越來越重視德智體美勞全面發展的素質教育，尤其是課改之后發生了許多變化，藝術教育成為了不可缺少的一部分。然而教育部門的重視一時之間也難以改變藝術教育師資力量不足、教育質量不高的問題。關于美術教育，在大中型城市由于經濟的迅速發展帶動了教育的發展，師資力量齊全，對教師的要求已經不存在量的問題，而是向質發展。然而在一些經濟欠發達的鄉鎮甚至偏遠地區，更加注重應試教育并且地方財政緊缺，學校沒有能力為藝術教育設立專職崗位，開設少數美術課程也大多是其他科目老師兼職教學，更難吸引人才就業，這就造成了發達地區師資飽和、教育水平高而欠發達地區相反的情況。

三、高職院校美術教育就業出路方向

在高職院校的教育工作上，學校和學生應當共同努力，建立健全的管理機制，完善現有課程體系，掌握科學的教學方法、共同打造可持續發展的教育模式，在不斷努力中創新、發現問題及時解決、調整。美術教育專業是一個內容寬泛的專業，高職院校的培養教學廣而不精的蜻蜓點水模式可以在原有基礎上加以提升，教導學生在原本的教學中找到自己興趣或者擅長的方向，為學生分設研究方向分類重點培養，做到博中求專。

每一位學生都應該深思熟慮自己的職業方向，在選擇自己的專業前就應該想好未來是否想從事相關專業，而不是盲目的為了升學而選擇。如果確定選擇美術教育專業，那么在課堂學習的同時也要學會自主學習充實自己，了解社會需要，懂得為自己將來的就業做準備。高職院校美術教育專業學生具體要想走出就業困境，首先可提升自己的學歷條件，面對教師任職高層次、高標準的社會要求，想要走教師這一職業道路，提升學歷加強學識修養無疑是跨入門檻最直接的方法；再者加強美術專業能力，成為技能型專業人才。在未來，成功就業后也應不斷提升自我，堅守終身學習的理念，否則安于現狀隨時可能再次被社會淘汰，不僅自身事業難以繼續發展，還不利于中小學教育發展。

結束語

隨著國內美術專業教育的不斷擴招，美術專業學生的數量加大，高職類美術專業學生，其美術專業水平以及綜合素質相對較為薄弱，高職院校美術教育專業學生就業情況嚴峻已是必然趨勢。面對就業形式嚴峻的今天，打破這種困境不是一方的努力就能完成的，高職類美術專業學生應當加強自主學習能力的培養，增強自己的動手能力，另外高職類院校，健全的管理機制，完善課程體系，掌握科學的教學方法、共同打造可持續發展的教育模式，全方位提高學生專業能力。此外政府需要出臺相關政策扶持，相信在這種共同努力下，一定能打造美術教育專業良好的發展前景并造就更多高素質、高水平的可持續發展人才。