關(guān)于幼兒園家園共育的思考

高雪

(遼寧省盤錦市雙臺子區(qū)文慧幼兒園，遼寧 盤錦 124000)

在幼兒的啟蒙階段，如果家長和老師可以更有效的培養(yǎng)孩子，父母積極參與學(xué)校的教育工作，把家庭教育跟幼兒園的教育相結(jié)合，會使幼兒能夠得到身心健康自由的生長，對幼兒的良好人格的塑造有很深遠(yuǎn)的影響。

一、實(shí)行家園共育的價(jià)值

(一)有助于幫助家長和老師相互理解支持

對于幼兒來說，當(dāng)前時(shí)期最重要的兩個(gè)環(huán)境就是家庭和幼兒園，對于家庭來說，能夠?qū)τ變旱纳硇慕】档玫脚囵B(yǎng)，進(jìn)而能夠適應(yīng)社會。家庭教育基本是父母通過讓幼兒跟家庭成員的互動過程。而在幼兒園，幼兒園老師和其他同學(xué)之間的互動可以影響幼兒 更多對他有幫助的經(jīng)驗(yàn)，也能夠培養(yǎng)幼兒的良好心態(tài)。那么幼兒園和老師之間的合作交流，能夠把兩種教育方法合作升級，能夠?qū)⒆拥娜姘l(fā)展起到積極的影響，提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

(二)有助于順應(yīng)教育的國際化發(fā)展

在很多西方國家，有幼兒學(xué)前家園共育的教育模式很早就開始實(shí)行了，并且得到的政府的支持，也收獲了家長和教育部門的一致好評，可見，家園共育是走向國際化的一種教育模式，也是關(guān)于幼兒學(xué)前教育的必然趨勢所在。

(三)對幼兒教育事業(yè)有積極影響

隨著社會普遍的知識水平的提高，大多數(shù)家長的文化素質(zhì)也很高，對幼兒的教育也是非常的重視，家長也明確一個(gè)道理，對幼兒的教育不是家庭或者幼兒園能夠獨(dú)立完成的，需要雙方的協(xié)調(diào)配合共同努力。家長這一思想順應(yīng)了幼兒園的教育模式，把教育資源充分整合發(fā)揮利用，對幼兒的身心發(fā)展都有非常好的幫助，也對幼兒教育事業(yè)有推動作用。

二、目前幼兒園家園共育過程中存在的問題

(一)社會對家園共育沒有充分重視

由于我國對幼兒學(xué)前教育的研究時(shí)間不長，還處于發(fā)展中的階段，已處于幼兒教育的現(xiàn)狀和教育理念還存在一定的差距，雖然有一部分的教育部門已經(jīng)開始著手幼兒學(xué)前家園共育，但是社會普遍對此還沒有達(dá)到很高的重視。

(二)家長和教師育兒理念不同

在很多幼兒園的育兒教育過程中，很多老師認(rèn)為對教育起主導(dǎo)作用的人是教師，并對家長要求盡力配合教師的想法，以至于家園共育中家長和幼兒處于被動趨勢。由于一些家長有自己的教育方法，跟教師的方法產(chǎn)生分歧，如果雙方不能及時(shí)有效溝通，那么很可能影響幼兒的身心和發(fā)展。還有一部分的家長對幼兒園老師的教育方法缺乏思考，聽之任之，以至于教師不能接納新思維，無法創(chuàng)新教育模式，對幼兒的教育方式單一化。

三、實(shí)現(xiàn)家園共育的有效策略

(一)幼兒園以身作則提高家園共育的重視度

想要更好的實(shí)現(xiàn)家園共育，幼兒園需要擔(dān)負(fù)起很重的責(zé)任，首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)和和水準(zhǔn)，并且把制定的家園共育的方法真正實(shí)操。另外對家長也要做好家園共育的宣傳工作和有效的溝通，讓家長能夠更加關(guān)注家園共育對幼兒發(fā)展的真正意義以引起家長們的重視，還要讓家長一起參與家園共育的宣傳工作，讓社會各界都能對幼兒家園共育的重視性提高起來，進(jìn)而提高幼兒的教育事業(yè)的發(fā)展。

(二)家長和老師要換位思考

目前雖然由于很多因素導(dǎo)致了家長和幼兒園老師在幼兒教育上產(chǎn)生了很多的分歧，但縱觀雙方的目的，都是希望幼兒能夠受到良好的教育，所以家長和幼兒園都有著共同的目標(biāo)。首先幼兒園應(yīng)該對此表示理解并且能夠換位思考，站在家長的角度思考，能夠跟家長感同身受積極溝通，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同樣的家長也應(yīng)該站在老師的角度換位思考，積極配合幼兒園老師，雙方互相理解和溝通，以共同的目標(biāo)為方向，給幼兒一個(gè)良好的教育模式。

(三)幼兒園應(yīng)把家園共育的模式切實(shí)落地

在實(shí)現(xiàn)家園共育的教學(xué)模式過程中，幼兒園作為一個(gè)專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)積極完善和創(chuàng)新更多實(shí)現(xiàn)家園共育的模式方法，以更好的順應(yīng)幼兒的健康成長。比如，幼兒園可以經(jīng)常舉辦親子活動、家長見面會、網(wǎng)絡(luò)平臺交流會等等，盡可能跟家長有效溝通交流幼兒的學(xué)習(xí)情況，身心健康等。還可以邀請家長來幼兒園體驗(yàn)教師的工作，可以讓家長親身體會教師的職責(zé)，能夠使家長對老師的工作更加理解和認(rèn)同。其實(shí)，幼兒園舉辦各種形式的親子活動都是為了把家園共育這種教育模式真正的落實(shí)下去，真正的以孩子為主體的教育理念。家長跟老師都應(yīng)該積極的相互配合和交流，為培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)，為孩子美好的未來鋪路，并且一起維護(hù)實(shí)現(xiàn)幼兒教育的家園共育。

結(jié)束語：綜上所述，教育部門和家長應(yīng)該更加重視孩子的家園共育的教育方法，學(xué)校跟家長要共同承擔(dān)起教育幼兒的責(zé)任，把握好幼兒的啟蒙教育的特殊時(shí)期，對于教師來說，應(yīng)該積極的增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，對幼兒的教育研究加以創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒建立良好的性格特征和正確的人生觀，對幼兒今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)人生重要的發(fā)展時(shí)期，家庭和幼兒園的態(tài)度對幼兒的身心健康都有很遠(yuǎn)的影響，學(xué)習(xí)和家長應(yīng)該積極全力配合，為祖國培育更優(yōu)秀的花朵，讓幼兒園的幼兒教育事業(yè)越來越好。