淺談如何實施高中英語趣味教學

陳君梅

（宜賓市第一中學校，四川 宜賓 644000）

英語本身是一種國際化語言，滲透到生活的各個領域。英語學科本身具有一定的活躍性和應用性。但是英語的學習對學生本身的能力和素質具有一定的要求，很多學生在英語學習中無法激發興趣，認為英語極為枯燥。因此，高中英語教學過程中嘗試過多種教學方法來提升學生的學習熱情。其中，趣味教學法是經過多年研究和實踐，取得良好教學效果的教學模式，值得英語教師借鑒。

一、借助多媒體教學模式，創設語境

新課程改革的過程實際上是教師教學理念、教學方法以及學生的學習方式的改變，加上現代教學需要應用較為優質的教學儀器，多媒體教學就成為教師們熱衷的教學方式。由于多媒體是集視聽為一體，可以有效地激發學生學習興趣的常見教學手段，通過多媒體，可以做到激發學生的興趣，同時能夠將枯燥的知識點具體化、形象化、生動化，對知識點進行鞏固和深化。例如，英語教師可以每周給學生播放英語影片，鍛煉學生的聽力和口語能力，給學生提供更多接觸英語的機會，創設良好的英語語境。英語教學過程中，教師要著重培養學生聽、說、讀、寫的能力。因此，借助多媒體教學模式就可以很好地鍛煉 學生這四方面的能力。在 學生觀看多媒體視頻時，教師可以在旁邊進行適當地引導，糾正學生的讀音，同時還可以對影片當中的內容進行簡單提問，讓學生個人或者是小組之間進行探討，積極地用英語來回答。多媒體教學本身就具有一定的趣味性，這樣會大大地降低英語本身的枯燥感，效果十分明顯。

二、設置辯論賽或游戲形式，激發興趣

眾所周知，傳統的英語教學模式就是教師在講臺上講，學生被動地在下面聽。師生之間的交流較少。教師更多地是進行詞匯和語法的講授，對于學生的英語整體水平的關注度并不高，更談不上教學的趣味性，更多地是以應試教學為主。這種模式的長期存在使得很多高中生有較多的詞匯積累量，但卻很難用英語進行交流，認為英語學科非常枯燥。新課改后的教學模式打破了死板教學的模式，設置很多趣味教學方法來激發學生學習英語的興趣。其中，比較常見的就是辯論賽或者是進行英語趣味小游戲的形式。例如，教師可以根據所學內容來設置簡單的辯論題目，如“Which is more important，attitude or ability？”就這個題目，學生們可以分成若干個小組，分成正方和反方進行激烈地辯論。這樣不僅可以提升學生的思辨能力，同時還鍛煉了學生的口語表達能力。學生們有參與感，才會使得英語課堂變得妙趣橫生。經過多次活動，學生會積極主動地進行口語訓練，并能夠與同學之間進行交流與合作。另外，辯論賽的舉行，還可以讓學生之間相互學習，取長補短，將英語學習與生活緊密結合，在潛移默化當中提升了英語本身的趣味性。例如，猜單詞游戲可以經常在英語課堂當中運用。如猜人物，游戲方法：教師在課前把關于表示“周圍的人們”如家庭成員、親戚、朋友等的名詞制成卡片。課上開始游戲前說明游戲做法：一名同學到教室前面，面向其他同學。教師拿出一張卡片給這位同學。這位同學用自己的話說明卡片上的這個名詞，如daughter，學生可以說：It is a child of a family.It is a girl.It has 8 letters./ The first letter of the word is D。其他同學就可以猜出卡片上的名詞。這一游戲模式不僅可以激發學生的學習興趣，還有助于學生牢記這些單詞，一舉兩得。

三、以學生為本，培養獨立思考能力

高中階段的學生在進行英語的學習時，除了學習知識文化外，更需要形成良好的自學能力與思考能力，這些都是伴隨學生一生的寶貴能力，同時也符合新課程改革的基本要求。因此，教師需要改變傳統教學理念，嘗試走近學生，轉換角色，做到以生為本，將學生放到學習的主體地位，促進學生學習新知和理解能力，幫助學生提升自身的綜合素質，讓學生感受到學習英語的樂趣。例如，教師可以按學號順序來讓學生進行授課工作，并限定在10分鐘之內，在這10分鐘的教學時間中，學生與教師轉換角色進行新知識的教學工作。其余時間教師將對學生的表現進行點評，并對知識進行補充與更正，保證教學的有效進行與效果。這樣的方式可以有效鍛煉學生的自學能力，在沒有人指導的情況下依靠自己的力量進行學習。在這期間對學生自身是很大的鍛煉，同時教師也可以觀察到學生各自的思想與能力，進行更加具體的教學工作。學生能夠站在教師的角度來參與教學，本身也是對 學生的一種鼓舞，讓他們感受到課堂的真正魅力，這也是趣味教學的重要模式。

四、給予學生積極鼓勵，樹立信心

在具體的教學實踐過程中，教師必須給學生做出合理正確的評價，運用表揚與批評手段，一般采用“多表揚，少批評”的方法，要充分考慮到學生個性差異的特點。教師應根據學生學習中的實際情況，為學生學習、回答問題做好心理和知識上的準備，吸引他們的注意力，進而逐漸培養他們的思維能力，可以進行目標激勵，分層促進。在教師的耐心幫助下，讓學生充滿信心，具備積極的思維和強烈的求知欲，逐漸增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激。讓學生充分了解自己的長處和不足，增強學生學習英語的自信心，有助于培養他們的學習興趣。對于學困生，我們教師要更有耐心。要保護學生的自尊心，盡量少批評。用師愛來感化他們，及時了解學習的成果，努力幫助他們，讓他們有興趣去學習，做到及時反饋學習成 果，通過反饋，讓他們能看到自己的進步，從而激起“我要學好，我能學好”的愿望；同時反饋還能看到自己的不足，一定樹立克服缺點的決心，增強對英語學習的興趣。

五、結語

總之，對于高中階段的學生來說，為了讓學生感受到學習的樂趣，教師要充分重視趣味課堂的教學效果。通過多媒體的教學方式來創設一定的英語語境，同時利用游戲教學或者是各種教學活動的方式來讓學生提升課堂參與感，減少英語本身的枯燥感。另外，教師要按照以人為本的原則來進行組織教學，同時給予不同的學生不同的幫助，在提升學生興趣的同時，提升學生英語綜合能力。