簡析如何在初中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育

朱鳳然

（河北省任丘市出岸鎮(zhèn)王家務中學，河北 任丘 062550）

初中是學生對每個領域認知能力提高的重要階段，在這個關鍵階段，實施素質(zhì)教育工作顯得尤為重要。根據(jù)傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中可以看出，現(xiàn)代初中數(shù)學教學其內(nèi)容在很大范圍上都與實際生活出現(xiàn)了背道而馳的現(xiàn)象，脫離了實際軌道，其數(shù)學的教學手段也與現(xiàn)實生活差距過大，這種教育模式不僅容易讓學生的學習方式出現(xiàn)問題，也容易導致學生對數(shù)學產(chǎn)生抵觸情緒，嚴重的的影響學生的數(shù)學能力發(fā)揮與數(shù)學素質(zhì)。本文根據(jù)初中數(shù)學教學中存在的問題解析如何在初中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育。

一、在初中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育的重要性

素質(zhì)教育是現(xiàn)代眾多領域教學中所缺乏的重要教育。素質(zhì)教育的主要目標是為了提高我國民族的綜合素質(zhì)和發(fā)展我國社會上所需要的高素質(zhì)人才。初中數(shù)學教師在教學過程中應利用素質(zhì)教育的特點結合到教學當中。在確保學生主體教育地位的情況下根據(jù)課程知識進行教學，在教學的同時注意教學環(huán)境的氣氛，有利于激發(fā)學生學習的積極性。在素質(zhì)教育過程中，教師可把素質(zhì)教育通過潛移默化的方式融合到數(shù)學教學當中去，讓學生在學習數(shù)學知識的同時提高自身的素質(zhì)涵養(yǎng)。教師在數(shù)學教學過程中還應根據(jù)班級中每位學生的不同性格特點和數(shù)學課程的內(nèi)容來不斷的對自己的教學方式進行完善，教師在每節(jié)課程結束后可根據(jù)自己每節(jié)課使用的教學手段來進行反思，以班級學生的素質(zhì)教育為出發(fā)點，來完善每節(jié)課中的不足之處，并在教學過程中做到尊重學生，讓學生感受到來自教師的公平和禮貌，利用教師自身的素質(zhì)影響來逐步的影響學生的自身素質(zhì)，促進學生的思想與品德的良好發(fā)展。

二、解析如何在初中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育

在我國數(shù)學教學中，初中數(shù)學是影響學生高中乃至大學的重要基礎數(shù)學階段。在這個階段的學生也正是培養(yǎng)他們良好的學習方式和自身素質(zhì)的最佳時期。如何在初中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育是廣大教育者關注的問題。

（一）素質(zhì)教育新觀念

在初中數(shù)學教學過程中，教師作為知識的傳授者和引導者，其一定要明確的知道數(shù)學教學的最終目標和教育理念，這是數(shù)學教學的前提。知識固然重要，但有了知識不能忽視知識素養(yǎng)。學生作為文化的繼承者與學習者，其自身素質(zhì)更為重要。只有在教師明確了教學目標和理解了素質(zhì)教育的重要性后，才能在數(shù)學教學過程中不斷的體現(xiàn)出自身的素質(zhì)涵養(yǎng)，從而讓學生在繼承知識的同時受到教師素質(zhì)的潛在影響。

為了讓素質(zhì)更好的融入到課堂當中，教師不妨改變以往對學生的態(tài)度，打造一個平等的教學環(huán)節(jié)。平等的教學環(huán)節(jié)除了教師要改對學生的態(tài)度外，還要賦予學生一定的平等權，讓學生與教師之間不僅保持著平等的共同性，也讓學生在學習數(shù)學知識的過程中有自由的學習權利，讓學生在學習數(shù)學知識的過程中沒有約束的去學習，讓學生體會到學習的樂趣和自由。在確保學生學到數(shù)學知識的同時提高學生的綜合素質(zhì)，重視學生的實踐能力與創(chuàng)新能力，突破以往數(shù)學課堂嚴謹?shù)臍夥张c教學手段，實施素質(zhì)教育。

（二）增加多元素教學手段，打破常規(guī)

人們對數(shù)學課程的傳統(tǒng)印象普遍都是抽象、死板、枯燥，一門課程相同內(nèi)容由于教師的不同其出現(xiàn)的教學效果也會完全不同。出現(xiàn)這些現(xiàn)象其原因不僅與教師的教學手段有關，也和教師的知識面有關，一個出色的數(shù)學教師，其自身不僅需要具有深厚的數(shù)學知識，還需要具備數(shù)學以外的多方面領域的知識，不僅要做到對數(shù)學知識的理解，還要有綜合領域的淵博知識，并能夠利用與數(shù)學教學有關的知識，對數(shù)學課堂教學做到精心安排與組織，讓數(shù)學教學課堂除了教學以外，有更多不同方式的教學手段。在數(shù)學課堂學習下節(jié)章節(jié)前，教師要做好準備工作，并準備好與實際課程相符合的教學方式。

（三）開闊學生知識面，以學生為出發(fā)點進行教學

隨著人們對數(shù)學教學認知的不斷加深，人們越來越注重數(shù)學教學的實際性和實用性。一個數(shù)學成績優(yōu)異的學生離不開一個優(yōu)秀的教師，教師的教學手段很大程度上都決定了學生的學習狀況。教師在教學過程中應明白，數(shù)學知識不僅僅是學那么簡單，其如何應用于實際生活才是數(shù)學學習的重要指標。在初中數(shù)學教學過程中，教師的教學內(nèi)容不能只停留在課程教材上，應結合課程基礎知識把教學內(nèi)容應用于實際生活當中來，讓學生在日常生活中也能感受到數(shù)學知識的存在，體會到數(shù)學知識的強大。教師在教學過程中還可利用多余時間對學生講講政治實事和一些有趣的科學知識與現(xiàn)象，了解學生的興趣領域，根據(jù)學生的興趣來講解人文趣事，讓學生學到除了數(shù)學知識外更多的有趣事情，教師在講解過程中可適當?shù)娜ヂ犎W生的意見，鼓勵學生發(fā)表觀點，促進教師與學生之間的交流，讓教師在教學過程中做到了解學生理解學生，讓學生展現(xiàn)出該年齡應有的活潑面貌。

三、結束語

綜上所述，素質(zhì)教育是現(xiàn)代初中數(shù)學教學中的重要教育方式，教師在實施素質(zhì)教育時不僅僅要注重自身的教學手段，還應注重其教學觀念，在教學過程中除了要注重學生的課程知識以外，還要注重學生的心理素質(zhì)發(fā)展，通過素質(zhì)的潛移默化，改變學生的思想與品德，讓素質(zhì)化教學在提高學生數(shù)學成績的同時提高學生的綜合素質(zhì)。