淺談留守兒童心理健康問題及解決策略

周興偉 趙冬林

（甘肅省古浪縣大靖初級中學，甘肅 古浪 733103)

引言：隨著經濟的日益發展，青少年的學習成本與教育成本也在日益上升，這是一個十分現實的問題，因此留守兒童的數量一直呈現上升趨勢，很多留守兒童都是由爺爺或者其它親戚幫忙照顧的，這就會導致孩子從小缺乏家庭教育，或者說青少年從小的家庭教育就不被重視。雖然，爺爺奶奶會幫忙照顧孩子，但是，由于其文化程度和認知水平相對較低，所以，容易導致學生的心理健康問題難以被重視。留守兒童常出現的心理問題有自卑心理、缺乏安全感等，這些問題容易伴隨著孩子的一生。很多自卑的心理患者都表示在幼兒階段就存在自卑心理，以至于后期無論是治療還是整改都相對困難，更有甚者容易產生抑郁癥等具體病情，不利于孩子的健康成長。

一、留守兒童常見的心理問題

（一）性格孤僻

性格孤僻是留守兒童常見的心理疾病之一，絕大部分留守兒童都存在著內向，不愿與人交流等性格特征。這主要是因為對于成長中的幼兒而言，突然發生變化的家庭結構往往讓其感到不適，不同于以往的家庭結構很容易對其心理產生不良影響。留守兒童只有父愛或者是母愛，他們只擁有正常家庭父母陪伴一半的時間，在他們內心的深處，他們會覺得離開他們的父母是不愛他們的，會感覺到自己時被拋棄的存在。隨著家長陪伴孩子的時間大幅度減少，幼兒自然而然地會產生一定的性格孤僻[1]。

（二）自卑心理

留守兒童由于長期沒有家長的陪伴，心理困難難以有吐槽對象，因此容易出現自卑心理。很多地區爺爺奶奶由于文化程度相對較低，對于孩子的心理健康問題沒有過多的重視和關注，過于強調孩子的衣食住行，不利于孩子的健康成長。通常，留守兒童更期盼的是父母的陪伴和支持，無論在生活還是在學業之中，都希望父母可以對自己有所建議，但是事實上這是比較困難的。因此，在多次的灰色心理疊加之下，留守兒童較為容易產生自卑心理。

（三）缺乏安全感

留守兒童是比較容易患得患失的，缺乏足夠的安全感。因為留守兒童并不是失去了父母，而是與父母無法及時的溝通和交流，缺乏了父母的陪伴，每次逢年過節的時候，父母的歸來會給留守兒童一定的心理慰藉，但是頻繁的離別會使得孩子過于悲傷。這也就是每次父母離家孩子都會哭鬧的根本原因，長期以往，留守兒童必然是缺乏安全感的。

二、疏導留守兒童不良心理的方法

（一）關注家庭教育

教育是需要幼兒教師和家長共同實施進行的，單純的課堂習慣學習還無法做到對孩子心理素質培養的。這一系列教育方案還需要家長的配合與監督。有些孩子在課堂中可能表現很好，但是回到家以后就會放縱自我，認為沒有老師的約束就可以為所欲為。其實，這是十分不正確的觀念。家長也需要對孩子進行監督和培訓，確保孩子能夠養成健康的心理素質。同時，家長也應當理解教育的意義所在，不能夠要求教師教學生背多少古詩，記住多少單詞。這些都不是教育的最終目的，教育更注重的是培養學生的學習意識和細節習慣。如果是留守兒童家長，能夠陪伴孩子成長就盡量回故鄉陪伴孩子成長，如果說是實在條件不允許，筆者建議家長一天最少給孩子打一通視頻電話，讓孩子能夠感受到自己的關心。讓孩子也有一種被監督的感覺。這對于孩子的心理健康教育是極為重要的。

（二）教師應該關心和理解留守兒童

留守兒童的性格會比較孤僻，所以教師需要做的就是讓這些幼兒們生活在沒有歧視的班級中，需要尊重、理解和關心他們，要讓他們感受到溫暖；在學習上出現問題，需要耐心進行教學輔導，要因材施教，在他們的身上發現閃光點，不要戳痛處；要積極鼓勵他們參與到班級活動中去，感受到來自大家庭的溫暖，從而讓他們可以積極、健康、陽光的在幼兒園中成長；對于他們的不好的習慣，需要盡自己所能進行糾正，這是對幼兒負責；如果幼兒們出現孤僻的性格，需要給予寬容和耐心，幫助他們建立良好的人際關系[2]。

建立良好的幼兒園環境和氛圍，發揮隱性課程的作用。眾所周知，隱形課程是幼兒園課程中重要的課程之一，其教學目的在于培養學生良好的性格和意志，其本質是通過對校園的物質文化環境和社會心理環境的改變，從而使幼兒的心理結構得到完善。所以說，對于留守兒童而言，為其建立一個充滿民主、和諧的幼兒園環境是相當的重要的。

（三）社會各界的支持

留守兒童心理素質教育已經逐步成為社會教育探討的熱點和難點問題，筆者認為社會各界依舊需要加大對于留守兒童心理問題的對策研究，為留守兒童的健康成長添磚加瓦。首先，教師需要尊重學生，鼓勵學生，善待留守兒童，其次家長需要明確教育意識，擔當教育責任，及時的與孩子進行溝通和交流，利用各種即時通訊工具展開與孩子的交流。最后就是可以成立留守兒童心理健康指導機構，對于存在心理問題的留守兒童進行合理的治療和開導，爭取幫助留守兒童恢復健康。

結論：綜上所述，父母是孩子心理問題產生的直接因素，筆者認為家長需要盡可能的減少與孩子分離的時間，增多與孩子交流的次數，及時關注孩子的心理健康狀況。教師需要對留守兒童給與足夠的關注和支持，鼓勵留守兒童積極成長，經常與留守兒童溝通和交流。社會各界也需要給與留守兒童足夠的關愛和支持，幫助孩子健康成長[3]。