論體育游戲在初中體育教學中的運用

馮敏

（重慶市青木關中學，重慶 沙坪壩 401334）

體育教育是學校教育的一部分，能夠提高學生發展能力，增強體質，培養意志力和技能。我們在這里談論的這項運動是“身體”教育的一個具體方面，即學校體育教學。現代體育教學不僅僅是一種簡單的體育教育活動。現代體育一方面是培養學生的體力，增強體質，另一方面，還需要教授學生運動健康知識和技能，培養學生的意志力和體育精神。體育教學已經不再是簡簡單單的體育活動教學，而是通過特有的體育教學方式手段，促進學生體育方面的發展，使學生在身體和精神上都得到發展。作為一名初中體育教師，我知道為了提高初中生的體育素質，體育運動在體育教學中的運用非常重要，本文就體育游戲在初中體育教學中的運用做出簡要探討。

一、體育游戲的特點

（一）體育游戲具有趣味性

一想到游戲，大家就會很感興趣。因為在很多人心中，游戲就是娛樂的代名詞。大家一提到游戲，就會被吸引注意力，覺得有趣。特別是對于中學生來說，日常學習已經處于相對緊張的狀態，體育課不僅可以強健學生的體能，也是學生勞逸結合的一種放松方式。因此，體育的樂趣非常重要。體育游戲是通過游戲展示體育的一種方式，讓體育運動更加多樣化，更加豐富多彩，從而增加體育的樂趣。

（二）體育游戲具有健康性

隨著人們生活水平的提高，人們對自身健康的關注也越來越多。如今的健康生活方式已經也不單單是吃得好，相反的，很多人越來越偏向于吃粗糧。越來越多的人偏向于運動健身，所以說運動也要從學生抓起。體育教育在提高人們的身體素質方面也非常有效。體育游戲在體育教學過程中，能夠幫助學生放松心情，調節精神狀態，放松大腦，同時又達到強身健體，提高身體素質的效果。因此，體育游戲在初中體育教學過程中具有十分重要的作用，其對學生的身體和心理方面的健康也有著重要作用。

（三）體育游戲具有合作性

體育項目一般來說都是有兩個人及兩個以上的人組合起來，相互協調，相互配合進行某個活動項目的，相當于是小組或者是團隊的游戲，這需要團隊合作的能力，學生的個人合作與團體合作。比如說在籃球體育游戲活動中，學生們分成兩個隊伍，每個隊伍的隊員都會有自己的職責，比如說守門員、前鋒、中鋒、后衛等。每個學生，應該說運動員應該在自己的位置上完成自己的任務，然后與整個團隊合作。因此，作為一名初中體育教師，在教學中運用體育游戲可以鍛煉和發展學生的合作輔助能力。

（四）體育游戲具有教育性

我們已經說過，現代的體育教育不再是簡單的體育活動教學，還包括體育健康知識和體育精神教育。事實上，我們在體育教育過程中有很多教育機會。首先是體育健康知識的教育，其次是在體育游戲教學中，教師可以幫助學生鍛煉他們的合作能力，使學生在體育游戲中建立同學之間的友誼等等。

二、體育游戲在體育課堂中的具體運用

（一）在體育課堂的熱身階段使用體育游戲

體育游戲具有趣味性，在初中體育課上，良好的開端可以提高全班教學質量。特別是在體育活動中，熱身是一項非常重要的項目。熱身運動是體育教育的必要階段和初級階段，熱身是體育課教學的開始。而運用體育游戲來作為體育課熱身的方式，既有趣味性，又兼具科學性，是一種非常好的熱身方式。在課程開始時，教師使用體育游戲吸引學生的注意力和興趣，提高學生的課堂參與度和課堂積極性。同時學生的身體肌肉得到放松，盡可能地避免在后面的運動中肌肉拉傷等狀況。此方法一舉兩得。

（二）體育游戲在體育課堂活動中的運用

在體育教學過程中，教師教授學生各種體育項目，并教授學生運動技能和相關規則。學生根據規則進行體育訓練。在教授運動技能的過程中，教師使用體育游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習這些技能。例如，在教授籃球技巧時，教師想要增加學生對于籃球這一體育項目的認知度和感興趣程度，就會運用體育游戲的方式對籃球運動進行講解和演示，從而加深學生對其的認識。此外，教師在傳授學生籃球技能知識之后還需要引導和督促學生進行實踐學習，在這個過程中，教師也可以用體育游戲的方式將籃球運動游戲化，趣味化，從而使學生在實踐的過程中更加積極和認真，最后提高全班的課堂效果。

（三）體育游戲在體育教師檢測中的運用

任何教學都需要接受教學結果。教學成果的驗收，最直接也最普遍的便是對學生進行該項教學內容的測試或是檢驗。這不僅是對學生學習成果的接受，也是對教師教學成果的檢測。然而我認為在體育課堂中，課堂檢測并不需要有多么嚴肅和嚴格，體育游戲作為體育課堂檢測的手段方法可以使課堂氛圍更加輕松，這樣學生在輕松的氛圍中進行體育運動，學生的發揮也會更好，并且不容易會因為緊張而引起受傷的情況出現。此外，體育游戲作為一種檢測手段，使運動更加多樣化，學生在學習運動方面更具創造性。從這個角度來看，體育游戲作為一種體育檢測方法可以更有效地培養學生的綜合能力。

三、體育游戲在初中體育教學中運用的注意事項

體育游戲作為初中體育課堂教學中一種重要的教學方法，在現代體育教學中得到了廣泛的運用。但是正是因為體育游戲的獨特特點，如它的趣味性，容易讓部分教師把握不好一個度，一個游戲與教學之間的度。部分教師很可能會過度使用體育游戲，讓學生沉迷于游戲的氛圍，并且學習體育知識和技能的情況受到阻礙。這樣的教學沒有分清楚主次，得到的是本末倒置的效果，因此，教師在初中體育教學中運用體育游戲時一定要把握好使用體育游戲的度。

綜上所述，體育游戲教學由于其有趣、健康、合作和教育的特點，在初中體育教學中得到了廣泛運用。在技能教學、技能檢測等環節中，使得教學效率和質量均有所提高。然而凡事都有兩面性，在運用體育游戲進行初中體育教學時，教師應當把握好一個適合的程度，發揮其最大的優勢，使得教學能達到事半功倍的效果。