如何營造良好的小學(xué)語文課堂氛圍框架構(gòu)建

朱盼

（江西省瑞金市寶鋼希望小學(xué)，江西 瑞金 342500）

小學(xué)語文是小學(xué)學(xué)科中非常重要的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它不僅可以讓學(xué)生掌握最基本的語文知識，還可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)語文和其他學(xué)科打下良好的基礎(chǔ)，而且通過學(xué)習(xí)語文可以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和各種精神品質(zhì)以及思想道德方面的認(rèn)知。但就目前我國小學(xué)語文課堂教學(xué)還存在諸多問題，為了能更好的提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，很大一部分教師認(rèn)為在課堂教學(xué)過程中可以為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而促使學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教師教學(xué)質(zhì)量和效率。那么，下文就如何為學(xué)生營造良好的語文課堂教學(xué)氛圍展開分析和探討。

一、建立融洽的師生關(guān)系

在進行小學(xué)語文的課堂教學(xué)過程中，融洽的師生關(guān)系有利于營造良好的課堂氛圍。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師要主動的與學(xué)生進行溝通和交流，以便和學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，同時，在教學(xué)中教師對學(xué)生的想法要予以尊重，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師要耐心的給予指導(dǎo)和糾正，不能打罵學(xué)生使其產(chǎn)生逆反心理。此外，教師要善于在教學(xué)中挖掘和學(xué)生的共同話題。例如，很多小學(xué)生都喜歡看電視節(jié)目《奔跑吧兄弟》，而老師就可以參照學(xué)生的興趣愛好，將電視節(jié)目中和教學(xué)相關(guān)的知識點引入到教學(xué)過程中，從而營造良好的課堂氛圍，學(xué)生也能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如在《奔跑吧兄弟》節(jié)目中，其中有一期演出片段是端午劃龍舟比賽，這時候教師就可以利用節(jié)目中的相關(guān)點來引入人教版一年級語文下《端午 》這節(jié)課內(nèi)容。而對于學(xué)生不理解的內(nèi)容，教師要耐心的為學(xué)生講解。

二、以多樣化形式進行教學(xué)活動

在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式非常重要，以多樣化的形式進行教學(xué)可以有效提升教學(xué)效率。但仍有部門教師依然延用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而致使語文課堂枯燥乏味，毫無新意。只是一味的讓學(xué)生去死記硬背，以致學(xué)生失去對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情和積極性，鑒于此，教師務(wù)必要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，從而讓學(xué)生積極主動的參與其中。

例如，教師可以通過多媒體來開展教學(xué)活動，多媒體是信息化時代下的產(chǎn)物，現(xiàn)階段已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于各大教育領(lǐng)域，采用多媒體教學(xué)可以作用于學(xué)生的多種感官系統(tǒng)，讓學(xué)生更加直觀的從聽覺和視覺等不同感官切身去感知知識，并且，多媒體可以將教材中復(fù)雜的知識點以較為簡單的形式展現(xiàn)給學(xué)生，進而幫助學(xué)生突破難點，使其能夠更好的理解和學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)人教版四年級語文上古詩兩首《題西林壁》和《游山西村》時，教師可以通過帶有感情的朗誦來讓學(xué)生去理解古詩中所表達的思想感情。而在學(xué)習(xí)人教版二年級語文下中《傳統(tǒng)節(jié)日》和《中國美食》這兩篇課文的時候，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日和中國美食的相關(guān)視頻，從而讓學(xué)生更好的去理解和認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日和中國的美食。進而達到理想的教學(xué)效果。

三、增加開展班級活動的

在小學(xué)的語文課堂教學(xué)過程中，為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還需要通過班級活動來讓學(xué)生感受語文知識的魅力。比如，在班級內(nèi)教師可以開展詩歌朗誦比賽，通過比賽的形式可以有效提升學(xué)生的審美能力。再如，可以開展手抄報比賽，讓學(xué)生摘錄課本中的經(jīng)典名言名句，并將摘錄的句子書寫在一張白紙上，學(xué)生也可以對版面進行設(shè)計，通過這樣的活動可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和個性。最后由班級評選出最佳的手抄報，教師可以適當(dāng)?shù)慕o予口頭表揚和相應(yīng)的獎勵。此外，在學(xué)習(xí)人教版五年級下第六單元綜合性學(xué)習(xí)一章節(jié)：走進信息時代時，教師可以開展以“小學(xué)生上網(wǎng)利與弊”為主題的辯論賽，將全班級的學(xué)生分成兩組，一組為正方，其代表的觀點是“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊”，一組為反方，其代表的觀點是“小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利”，然后讓學(xué)生自行去搜集和辯論賽主題相關(guān)的資料來為辯論賽做準(zhǔn)備，以便其可以更好的參與到辯論賽中，進而形成良好的語文課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。由此可以看出，通過開展班級活動，可以增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)束語

綜上所述，作為小學(xué)的語文教師，在進行實際的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，要注重為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣，學(xué)生才能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。此外，教師在創(chuàng)設(shè)課堂氛圍時，要根據(jù)班級的現(xiàn)狀采取適合的方法。如此，才能達到理想的課堂教學(xué)效果。