淺談如何有效地進行小學作文教學

張新霞

（新疆省阿拉爾市十二團中學，新疆 阿拉爾 843301）

作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是全面提高學生素質的一項基礎工作。作文是衡量學生語文學習水平的重要標志，也是學生認知能力和語言文字表達能力的綜合體現。但作文難寫，作文難教，學生“怕”作文，教師“憂”作文，仍然是小學作文教學普遍存在的現象。那么如何才能更為有效地進行小學作文教學呢？

一、注重早期訓練，培養寫作興趣

（一）重視朗讀練習

讀是寫的基礎，只有多讀才能為寫打下良好的基礎。為了激起學生朗讀課文的愛好，可以采用不同的朗讀方式，讓學生在朗讀自己喜歡的段落和篇章中積累豐富的習作素材。

（二）積累好詞佳句

平時要鼓勵學生多閱讀課外書籍，在閱讀中注意收集一些重點詞語用本子記下來；同時留意摘抄課本中的好詞佳句，適當要求學生背誦，更能有效地豐富學生的口頭語言和書面語言。

（三）加強說話練習

說是寫的前提，在課堂上多鼓勵學生大膽回答問題，注重口語交際，經常開展一些講故事、背兒歌之類的教學活動，激發學生通過說話交流的積極性。

（四）抓好學生的小練筆

教材中有許多直觀形象、生動活潑、情趣優美的精美插圖，是培養學生想象力的最好素材。教師可以設計一些適當的問題或對話，首先引導學生看懂圖，再讓學生聯系生活實際寫下自己的觀點或想法，達到多維練習的目的。

（五）堅持寫日記和周記

首先要讓學生明白日記、周記寫作的意義，其次要規范日記和周記的寫作格式，最后才是督促學生按時完成。初期檢查時，可以降低要求，只要學生動筆了就行，哪怕是只寫了一兩句話都可以，時間久了，學生就會養成愛動筆的好習慣。有了良好的習慣，學生才能學會用眼去觀察四周事物，用心去思考自己的見聞，久而久之，學生心中自然就形成了豐富的寫作素材。

二、注重培養學生寫作的想象力

培養學生的想象力要從平日的教學中入手，引導學生接觸社會、感受自然、感悟生活，啟發學生注重觀察周圍的事物，指導學生不僅要學好課文，還要廣泛地閱讀課外書籍，充分獲取作文素材，才是提高學生想象力的重要途徑?？梢酝ㄟ^以下幾種方式培養學生的想象力：

（一）借住詞語，展開想象

教師可以先確定幾個詞語，讓學生結合自己的生活實際寫一段話，或通過幾個詞語構思一個童話故事；若為成語，還可以根據其本身的意思編寫成語故事。讓學生在想象中提升習作，同時又在寫作中豐富了想象力。

（二）利用閱讀，合理想象

教師在閱讀教學之后，可以順著作者的思路引導學生進行想象。有的課文“雖言已盡，但意未窮”，可以讓學生想象文章結尾以后發生的故事，完成續寫；有的課文中某一個情節沒有細說，可以讓學生根據細節進行補充。這樣既拓展了知識內容，又訓練了學生的想象思維能力。

（三）憑借插圖，發揮想象

比如：在教學古詩的時候，可以先引導學生理解詩句的意思，再讓學生結合插圖體會詩歌的意境和詩人創作時的心情，最后讓學生把詩歌改寫成一篇通順的文章。

（四）指定題材，指導練筆

學生在寫作時，要結合題材。寫人的文章要讓學生去感悟人物的內心活動；記事的文章要讓學生去領會事情對人的影響；寫景狀物的文章要讓學生去分析它們與人類的密切關系。

三、教學形式多樣性，教學活動趣味性

興趣是通向學習樂園的傳送帶，它能引導你在知識的樂園里遨游，使你忘掉疲勞；興趣是學習的老師，它可以加快獲得豐富知識的進程；興趣是成長的前提，它能讓你明確奮斗的去向。如果學生對作文寫作產生興趣，他們就會腳踏實地，持之以恒。要讓學生對作文感興趣，就必須精心設計教學內容，豐富作文訓練形式，讓學生易于動筆，樂于表達。

四、評價學生作文要客觀化、人性化

小學作文是一項練筆活動，不是文學創作，只要學生能正確、清楚地表達自己內心的想法就行。作文教學切忌好高騖遠，我們不能要求每一個學生把他的每一篇作文都寫成優秀作文。因此，在評價學生作文時，不要用成人的水平去評價孩子們天真爛漫、簡單直白的文字，更不能用文學編輯或文學評論家的眼光去看待他們的作文。在批改小學生作文時，教師要學會用放大鏡去發現學生在寫作過程中取得的成績，不能用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足。既要注重學生整體作文水平的不斷提高，又要懂得因人而異，對不同程度的學生提出不同的要求，有些學生的作文必須“求精”，而有些學生的作文只需“求通”就行了，千萬不能用一個統一的標準“一刀切”。做到多贊美，少批評，充分調動他們寫作興趣，消除他們對作文寫作的恐懼心理。只有努力去發現并贊美學生在作文中的進步，溫和而恰當地指出他們在作文中存在的問題，才能慢慢地去培養和提高學生的寫作能力。

綜上所述，我們要扎實做好學生的早期作文練習，為作文教學打下一個良好基礎；同時也要加強對他們作文想象力的培養，促進學生寫作水平提高；精心設計有趣的作文教學活動，使他們在快樂中寫作；客觀地評價學生的作文，努力發現他們的進步之處。作為一名老師，應當用心去激發他們的寫作興趣，培養他們的寫作能力，從而達到提高小學學生作文水平的目的。