淺談初中文科有效預(yù)習(xí)的方法

安麗靜 王紅偉 邢艷清 季浩

(河北省安新縣趙北口學(xué)校，河北 安新 071600)

一、認(rèn)識預(yù)習(xí)的重要性，自主預(yù)習(xí)

所謂“磨刀不誤砍柴工”，有效的預(yù)習(xí)帶來的好處是不可忽視的，教師要使學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)是十分必要的，使學(xué)生主動地去預(yù)習(xí)，將預(yù)習(xí)變成他們的習(xí)慣和興趣，這樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)的效果。在學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹會中，成績優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)方法，其中一種一定是提前預(yù)習(xí)，這樣其他同學(xué)也想有好成績，就會向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，就產(chǎn)生了自主預(yù)習(xí)的欲望。在學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流中，各班的優(yōu)秀學(xué)生紛紛闡明了預(yù)習(xí)的重要性。

（一）預(yù)習(xí)能夠提高課堂聽課效率

他們認(rèn)為自己能夠在預(yù)習(xí)中提前了解到課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠確定自己要聽課的重難點。對于那些一知半解或者完全不理解的知識點，便要聚精會神地去聽，盡可能完全弄懂；而對于在預(yù)習(xí)中就已經(jīng)明白的知識，也要認(rèn)真去聽，這樣能夠加深印象，從而提高聽課的效率。

（二）預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

初中階段學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，課前預(yù)習(xí)不僅能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有助于學(xué)生減少對教師的依賴，鍛煉記憶、自學(xué)、閱讀、分析等能力。培養(yǎng)學(xué)生自己的獨立性，不僅有利于他們的學(xué)習(xí)成績，而且對于他們將來步入社會自立自強也有不可磨滅的作用。

（三）預(yù)習(xí)能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

提前預(yù)習(xí)能夠增強學(xué)生對未知知識的好奇心，成為他們認(rèn)真聽課的動力。通過預(yù)習(xí)就能懂得知識，也能使學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感，增強他們學(xué)習(xí)的動力。

二、高質(zhì)量預(yù)習(xí)的四大策略

在學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流中，一些優(yōu)秀學(xué)生和老師都分享了自己的預(yù)習(xí)策略和方法，概括起來主要有以下幾點：

（一）朗讀識記式

朗讀識記是預(yù)習(xí)方法中最為簡單的方式，同時也是預(yù)習(xí)的最低標(biāo)準(zhǔn)。其只需要學(xué)生在上課之前的幾分鐘時間內(nèi)，對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的朗讀識記，進(jìn)而達(dá)到熟悉教學(xué)內(nèi)容的目的，并可以進(jìn)行初步的理解。比如，在學(xué)習(xí)“過健康、安全的生活”這一單元的時候，讓學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行快速的朗讀，通過朗讀，讓學(xué)生了解身邊存在的誘惑，如金錢、賭博、電子游戲等，并且對其危害有著一定的印象，進(jìn)而在老師進(jìn)行講解的時候，對其進(jìn)行深入的理解，這樣就可以運用正確的方法予以拒絕，達(dá)到教學(xué)目的。因為朗讀識記只需要幾分鐘就可以完成，不會占用很多的課余時間，學(xué)生也會非常容易適應(yīng)這樣的方式。但是，因為此種方式太過簡單，相應(yīng)的效果也不是非常明顯。

（二）發(fā)現(xiàn)問題式

政治老師可以將教學(xué)內(nèi)容中一些要求學(xué)生掌握并且和原有知識內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容利用預(yù)習(xí)習(xí)題的方式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過對預(yù)習(xí)習(xí)題的解答，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，進(jìn)而為開展教學(xué)活動提供堅實的基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)“過健康、安全的生活”這一單元內(nèi)容的時候，老師就可以事先提出一些問題，如怎樣抵制不良誘惑？當(dāng)遇到不法分子侵害的時候，你會怎么辦？這樣在教學(xué)的時候就會更加具有針對性，通過課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些正確的處理方法，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）提綱式

在完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容之后，可以利用幾分鐘的時間將下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，給學(xué)生提供一個預(yù)習(xí)提綱。

在設(shè)計預(yù)習(xí)提綱的時候，盡可能詳細(xì)一些，但是也不要太過詳細(xì)，要給學(xué)生留有一定的發(fā)揮空間。如果提綱太過簡單，學(xué)生馬上就理解了，也就無法實現(xiàn)預(yù)習(xí)目標(biāo)；如果提綱難度太大，超出了學(xué)生的理解范圍，就會讓學(xué)生感到吃力，進(jìn)而不愿意學(xué)習(xí)，也就無法達(dá)到預(yù)習(xí)效果，并且也不利于老師的課堂教學(xué)。因此，一定要把握好提綱的難度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而達(dá)到預(yù)習(xí)目的，取得相應(yīng)的教學(xué)效果。

以上是教師預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。而學(xué)生自己的預(yù)習(xí)方法可能更適合大部分同學(xué)。

第一，選擇學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的科目進(jìn)行預(yù)習(xí)。除了上課外，學(xué)生每天都要整理、消化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要完成各科教師布置的作業(yè)，所剩時間無幾。因此，考慮到自己學(xué)習(xí)的實際情況，老師不能對每個學(xué)生布置千篇一律的預(yù)習(xí)任務(wù)，而是要我們學(xué)生自己選擇預(yù)習(xí)的科目和時間。原則上，每天認(rèn)真預(yù)習(xí)的科目不超過兩門，其他科目的預(yù)習(xí)可以酌情確定，或花費不超過10分鐘的時間做粗略預(yù)習(xí)，或在時間不夠的情況下不預(yù)習(xí)。

第二，深度預(yù)習(xí)時，要能夠畫出本節(jié)課的思維導(dǎo)圖。如此一來，既可以有效節(jié)約上課記筆記的時間，又可以形成對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體認(rèn)知。節(jié)約出來的時間，還能集中注意力，更多地進(jìn)行思考而不是記錄，同時也梳理了知識關(guān)系的思路，完善課前畫的思維導(dǎo)圖。

同時實踐表明，優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)時，不僅有課前預(yù)習(xí)，還有學(xué)期整體預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)兩種非常重要的預(yù)習(xí)方式。因此，只抓課前預(yù)習(xí)顯然是不夠的。

所謂學(xué)期整體預(yù)習(xí)，是指每學(xué)期前的假期，教師安排時間對下學(xué)期的各科知識進(jìn)行系統(tǒng)、整體預(yù)習(xí)，這種預(yù)習(xí)是初步的，并不一定要學(xué)生把所有內(nèi)容都完全弄懂，而是讓學(xué)生通過這樣的預(yù)習(xí)，了解下學(xué)期學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，初步了解各學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)以及自己難以理解的問題，并對疑難問題做出標(biāo)記，以便上課時認(rèn)真思考解決辦法。

周預(yù)習(xí)是指每周末對下一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，重點是相對薄弱的學(xué)科，任務(wù)是掃清下周本學(xué)科學(xué)習(xí)的“攔路虎”，逐漸讓薄弱學(xué)科不再“薄弱”，甚至變成優(yōu)勢學(xué)科。對于各科學(xué)習(xí)都比較薄弱的學(xué)生，可以選擇相對有優(yōu)勢的科目進(jìn)行預(yù)習(xí)，逐漸提高這些學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，并在此基礎(chǔ)上全面提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。

總之，預(yù)習(xí)是提高學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑，也是實現(xiàn)“教是為了不教”的有效方式，更是落實“人生課堂”提出的自主合作探究理念的關(guān)鍵舉措。從提高學(xué)習(xí)力的角度看，高質(zhì)量的預(yù)習(xí)能夠解決學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動力問題，實現(xiàn)“會有效預(yù)習(xí)，就會自主學(xué)習(xí)；會自主學(xué)習(xí)，就等于學(xué)會了學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。因此，我們要在學(xué)生自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上給學(xué)生正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握適合自己的預(yù)習(xí)方法，推廣良好有效的預(yù)習(xí)方法，從而提高我校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。