“以生理生 以愛育愛”

劉蓉蓉

摘要：班級是學校的 班級管理是班主任工作的重要組成部分，關系到一個班級班風、學風的形成以及學生基本素質的培養。在我國教育改革飛速發展的時期，這也就要求教師與時俱進，研究、探索對班級行之有效的管理方法，以達到育人之目的。

關鍵詞 ：班級管理 方法 學生 教育

班級的管理工作可謂是教育中的一門藝術，由于受到教師自身的管理能力、管理理念、學校規章制度及學生的基本素質等方面的不同，因此班主任的管理藝術也是各有千秋、百花齊放。我認為班級的管理者就像是一個家庭的“當家人”，每個學生就是家庭中的成員，每天要完成哪些任務，處理“家庭事務”時應該注意什么，如何協調“家庭成員”之間的關系等都是“當家人”需要考慮到的。我在班級管理中采用的管理方法是“以生理生 以愛育愛”，簡單的來說就是讓學生管理學生，用愛去感化學生，教育學生。 我對班級的管理著重從以下方面著手：

1、抓常規 創優秀

“習慣決定成績 細節決定幸運”。對于班集體的建設方面，我一直要求學生要有強烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。要求同學們嚴格遵守《中學生行為規范》、《七年級二班班級管理制度》，重點從提高學生樹立文明意識。每學期指定班級文化建設主題，今年我所帶的是七年級，指定的班級文化主題就是“優秀是一種習慣”，引導學生養成良好的學習、生活、衛生等習慣。培養學生在學習中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣。爭取使學生都能夠在學習當中汲取知識并獲得快樂，找到適合自己的有效的學習方法，發揚優勢，彌補劣勢。 所有良好習慣的培養及養成都為優秀班級的建設添磚加瓦，每一處小的細節也都為優秀班級的贏得綻放光芒。

2、加強班干部隊伍建設

發掘、培養一批具有較強的工作能力，并且在工作中認真負責的學生干部，將班級管理事務進行分解，落實到每一個班干部以及每一個同學，使班里更多的學生參與到班級管理的各項工作中，培養更多的學生勝任班級管理工作，出現問題先有班委會自行解決，真正解決不了的班主任再出面，使大家都能參與到班級管理中來，作為班級的一個管理者，而不總是被管理者。這也就是“以生理生”的管理理念

3、做好個別學生的教育工作。

面向全體學生，分類施教。加強對后進生的輔導，要從關心、愛護每個學生的角度出發，全面了解、關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。對于個別學生的教育，保持正確的態度，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生要一分為二，善于發現后進生身上的積極因素，特別是要注意培養后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。這也就是在班級管理中的“以愛育愛”理念。

4、對學生進行法制安全教育

近年來，無論是社會、學校還是家庭對學生安全的關注度越來越高，學校對學生的法制安全教育更是必不可少。 對學生的法制安全教育要時時處處都得講、時時處處都得做。如果發現問題及時處理，及時上報，想盡辦法把問題隱患控制在萌芽狀態，把影響和損失降到最低點。尤其是學生校外安全和校內休息時間的安全，必須做好，確保安全工作萬無一失。

5、學校教育與家庭教育相結合

平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。結合學生的表現，開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

6、加強德育教育

根據學校德育處、團委及班級活動加強學生德育教育，包括愛國主義教育、理想信念教育、文明禮儀教育、知法懂法教育等等，以重大節日為契機，結合班級實際情況對學生進行德育教育，在班級管理中大膽創新、積極主動地開展工作，要有高超的協調能力、精辟的分析能力，在德育教育工作中，曉之以理，動之以情，提高德育工作的感召力。作為教師，要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。 “學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。

所謂一路艱辛一路歌，在班級管理工作中出現過磕絆和不被理解，但我相信鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進、是經驗。班級管理方法千千萬，對學生適用的方法才是好方法，才是班級管理的真切之法。我將秉持與時俱進的品質，全力推動教育改革與教育創新，“不忘教育初心 牢記育人使命”。

參考文獻

[1]趙豐平.教育其實很簡單.開明出版社.2015，2

[2]魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社.1993