小學數學中游戲教學方法的應用

白香書

（河北省靈壽縣靈壽鎮學區，河北 靈壽 050500）

隨著信息時代的到來，計算機也逐漸成為人們不可或缺的工具，計算機在教學中的應用推動了教育的大力發展。游戲教學方法是通過計算機網絡技術將枯燥乏味書面知識轉變為易于接受的圖文形式，進一步激發學生的學習興趣。在小學數學中引入游戲教學方法，符合小學生的年齡特點和認知程度。

一、游戲教學方法概述

游戲教學指的通過游戲方式將課堂知識展現在學生面前，是一種服務課堂的教學方法。教師要對教材的內容特點進行認真分析，對學生的心理特點進行了解，尋求適當的活動策略和方案，形成新的教學模式。在實際的游戲教學過程中，學生按照教師的設計方案主動學習教材知識，成為學習的主人，此方法適用于年齡較小的學生，尤其是注意力集中時間不長且活潑好動的小學生，教學效果會大大提升。教學游戲是電子化軟件的一種，而游戲教學則以教學內容和學生特征為基本前提，由教師負責設計課程并實施授課的一種全新模式的教學方法，讓學生在輕松愉悅的情況下進行知識獲取和技能提升。

二、游戲教學方法在小學數學教學中的應用策略

上文已經明確，游戲教學方法成功地將有教育意義的游戲引入了課堂教學中，因而屬于一種現代化教學方式，但是，如何恰如其分地將游戲引入教學中，卻成為擺在很多小學數學教師面前的重大課題，也是教學設計者不得不仔細考慮的主要問題。游戲教學方法的科學應用與課堂教學環境密切相關，例如，教學對象、目標、硬件設施等等，如此種種都會對游戲教學方法的應用效果產生極大的影響。因此，要求教師必須注重結合各種教學內容、具體環境對不同方法加以選擇。主要而言，可從如下幾種方式入手：

（一）采用游戲導入的方式引入新課

就傳統教學而言，多數教師在新課導入過程中均采用的是提問上節課的問題等方式進行的，教師通過提問學生，順便對上節課內容加以回顧，并引入到新課中。但是，對于小學生而言，由于其思維模式通常較為簡單，因此，如此跳躍性的銜接，往往難以使其成功地將新、舊知識有機聯系。對于這種情況而言，教師可在新課之前，采用游戲導入的方式加以引入，可借助于一個較為簡單的游戲，同時，使所有學生都能夠參與其中，調動其積極性。對于教師而言，必須對該游戲背景加以全面了解，并向學生親自演示，同時，該游戲應動用學生還未學到的知識點，方可順利完成任務，這樣有助于學生帶著疑惑和好奇心進入新課學習中，有助于提升教學實效性。

（二）教學中采用游戲教學法

在過去的教學過程中，形式單一會造成小學生注意力難以集中，進而導致小學生對課程產生厭倦心理和情緒。面對上述情況，可在具體的教學課堂中加入適當的教學游戲，一方面可以活躍枯燥的課堂氣氛，另一方面可以提高小學生的學習興趣和熱情，此方法是目前使用頻率最高的方法。例如，在小學數學的加減法運算課堂上，可將小游戲攻城魔法陣穿插到其中，使加減法運算與攻城故事有機結合到一起，故事模式可以按照以下思路進行：紅軍和匈奴綠軍之間發生戰爭，雙方開始互相攻占城池，仙人們在兩座城池之間的道路上布下魔法陣，紅軍和綠軍只有充分憑借各自的計算能力和聰明才智的優勢，才能率先沖破魔法陣，攻取對方的城池并獲得勝利。此外，游戲中的故事情節也能調動學生的好奇心和積極性，使其在注意力十分集中的情況下完成游戲任務，在獲得游戲勝利的同時提高自身的數學運算能力。

（三）引入游戲法對學生學習效果進行檢測

在教學內容結束之后，為了了解學生新知識的掌握情況，并對所學知識加以及時鞏固，可以采用一個簡短的小游戲，觀察學生游戲表現情況，就學生的學習效果加以判斷。例如，可以在教學中引入同步練習游戲，縮短“學生練習、教師批改、學生修改的時間，并及時得到反饋情況，提高教學時效性與實效性。例如，在幾何圖形面積計算教學內容結束后，可以引入“探索星空”這一游戲，要求學生運用已經學到的知識，對星空中所觀測到的圖形面積進行計算，誰找到的圖形多，計算的正確率高，誰獲勝，這樣有助于充分調動學生積極性，鞏固新知識。

（四）布置游戲任務，便于學生課后練習

在教學結束后，教師還可以準備游戲任務，作為學生的作業，使其通過課余時間完成，以此對所學知識加以鞏固，并吸引學生興趣，更好地培養學生自主學習的積極性，使學生自愿完成任務。應注意的是，所選擇游戲任務必須合理，一方面，應有助于拓寬其視野，增長其見識，另一方面，有助于培養其技能，豐富其體驗。此外，還應充分考慮到該游戲和新課內容的關聯度，以便使學生能夠自主預習新知識，以解決游戲中面臨的問題。不僅如此，教師應與學生家長保持聯系，鼓勵家長與學生共同完成課后游戲任務，引導學生有目的、有節制地進行游戲，以防學生用眼過度，或對游戲上癮。

三、結束語

一言以概之，為了確保小學生能夠扎實、全面地學好數學，要求小學數學教師應適當地引入游戲教學法，以便學生在成功汲取知識、培養數學素質的同時，能夠充分調動其學習數學的好奇心、積極性，更主動地探索數學知識。在小學數學教學中，應注重游戲教學方法應用的時機，結合學生具體情況及教學內容，為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，同時，使學生在游戲中培養其合作意識、競爭意識，幫助學生積累豐富的生活經驗，促進學生數學素養的不斷提升。