關(guān)于課程化視角下的大課間跑操的實(shí)施與對(duì)策研究

黃艷

（江西省九江市德安縣第一小學(xué)，江西 九江 330400）

在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出以后，教育者需要重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的教育工作中，存在過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的情況。因此課間跑操常常被學(xué)校或?qū)W生所忽視，常常出現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性不高，跑操效果不理想的情況，為了改變這種問(wèn)題，提高對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉效果，針對(duì)大課間跑操活動(dòng)進(jìn)行了深入的研究與分析。

一、明確大課間跑操的課程理念

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)耐力

大課間跑操屬于體育運(yùn)動(dòng)的一種，對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)有重要的積極作用，同時(shí)，課間跑操活動(dòng)還能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)期間的緊張心理，釋放壓力，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合。基于此，大課間跑操是一項(xiàng)不可缺少的活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)教育的發(fā)展有積極的意義。在傳統(tǒng)的大課間跑操活動(dòng)中，許多學(xué)生都存在跑操積極性不足等問(wèn)題，所以，新時(shí)期下明確大課間跑操的課程理念時(shí)，首先應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)就是對(duì)課程內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)耐力[1]。

（二）以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)為主要目標(biāo)，提升跑操價(jià)值

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，身體素質(zhì)是綜合素質(zhì)中的重要內(nèi)容，而大課間跑操是提升學(xué)生身體素質(zhì)的有效手段，因此，在追求提升學(xué)生體能素質(zhì)的同時(shí)，也要發(fā)揮出跑操的延伸價(jià)值，比如培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。綜合來(lái)看，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)也是提高跑操效率的有效措施。所以開(kāi)發(fā)大課間跑操的課程理念時(shí)，還應(yīng)注重其延伸價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

（三）拓展內(nèi)容與形式，實(shí)現(xiàn)課程整合

在課程化視角下實(shí)施大課間跑操活動(dòng)，就需要注重跑操與課程之間的整合，將大課間跑操運(yùn)動(dòng)課程化，所以要?jiǎng)?chuàng)新大課間跑操的內(nèi)容與實(shí)施方法，將大課間跑操與學(xué)科內(nèi)容整合在一起，既能促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又能提高跑操的效果，激發(fā)學(xué)生的參與積極性[2]。

二、課程化視角下大課間跑操的實(shí)施對(duì)策探討

（一）培養(yǎng)學(xué)生耐久跑的興趣和習(xí)慣

傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中大課間跑操的實(shí)施效果不理想的主要原因在于學(xué)生的興趣不高，因此在課程化視角下實(shí)施大課間跑操時(shí)，首先的措施就是應(yīng)提高學(xué)生的跑操興趣。比如傳統(tǒng)的環(huán)形跑步形式在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐過(guò)程中容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的情緒和心理，因此管理者可以鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)跑操線路，這是大課間跑操美感的體現(xiàn)方式之一，實(shí)現(xiàn)了課程化視角下大課間跑操與美術(shù)學(xué)科的有效融合。管理者可以通過(guò)有獎(jiǎng)?wù)偌姆绞剑膭?lì)每一位學(xué)生參與者自主設(shè)計(jì)跑操路線，并定期更換路線，保持學(xué)生對(duì)跑操活動(dòng)的新鮮感，同時(shí)也有助于提高學(xué)生參與的積極性，提升大課間跑操的實(shí)施效果[3]。

（二）在大課間跑操過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，課程化視角下的大課間跑操還要注重其延伸價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在綜合分析的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，大課間跑操是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的有效方式。為了實(shí)現(xiàn)這一價(jià)值，將大課間跑操與語(yǔ)文課程融合在一起，整合寫(xiě)作與跑操運(yùn)動(dòng)。比如學(xué)校組織召開(kāi)了一段時(shí)間的課間跑操以后，布置一篇名為“我們班的跑操”寫(xiě)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將跑操過(guò)程中的體會(huì)和心得表達(dá)出來(lái)，并與其他學(xué)生相互分享。這種課程實(shí)施方法有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)大課間跑操的趣味性所在，并且以集體為單位的任務(wù)布置方法還能實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生集體意識(shí)的目的。除此之外，在跑操過(guò)程中還可以更多的進(jìn)行以班級(jí)為單位的跑操形式的創(chuàng)新，鼓勵(lì)每一位教師、每一名學(xué)生自主創(chuàng)新跑操形式，并制定相應(yīng)的激勵(lì)制度，有助于團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感[4]。

（三）組織開(kāi)展豐富多彩的比賽

比賽是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效措施，也是在刻苦的學(xué)習(xí)活動(dòng)之后放松學(xué)生緊張心理的形式。所以學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)展示和競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，針對(duì)課間跑操主要鍛煉的學(xué)生的耐久跑能力，學(xué)校組織一次耐久跑訓(xùn)練大賽，或者從創(chuàng)新大課間跑操實(shí)施形式與方法的角度出發(fā)，展開(kāi)跑操形式與路線的設(shè)計(jì)大賽。頒布設(shè)計(jì)大賽將以及耐力跑冠軍獎(jiǎng)等獎(jiǎng)品。學(xué)校管理者也可以將大課間跑操與體育學(xué)科融合起來(lái)，將耐力跑的訓(xùn)練放在體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，并將比賽的結(jié)果作為評(píng)價(jià)體育教師教學(xué)成果的方式之一。又或者，學(xué)校組織召開(kāi)集體性的比賽，比如兩周一次班級(jí)比賽，一個(gè)月一次年級(jí)比賽，一學(xué)期一次校級(jí)比賽等。不斷推陳出新的大課間跑操形式能夠保持學(xué)生對(duì)跑操的新鮮感和強(qiáng)烈興趣，并且以集體為單位的比賽形式還有助于學(xué)生良好品格的形成，幫助學(xué)生形成集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有效的提升了大課間跑操的實(shí)施效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展[5]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)不斷深入落實(shí)的過(guò)程中，人們?cè)黾恿藢?duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視，大課間跑操作為能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)的有效措施，受到了教育者的廣泛關(guān)注，為了改變傳統(tǒng)中學(xué)生對(duì)大課間跑操興趣不足以及大課間跑操實(shí)施效果不理想等問(wèn)題，提出了將大課間跑操課程化的發(fā)展策略，首先準(zhǔn)確的掌握大課間跑操的課程理念，然后通過(guò)創(chuàng)新大課間跑操的形式與方法、發(fā)揮大課間跑操的延伸價(jià)值以及組織召開(kāi)相關(guān)比賽等形式，將大課間跑操與語(yǔ)文、美術(shù)、體育等學(xué)科融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)大課間跑操的課程化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，也有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。