探究新課改下小學數學教學方法的創新

黃小英

（江西省新余市城北辦毛家小學，江西 新余 338000）

隨著新課程逐漸深入與發展，小學數學教學模式更加重視教師的教學方式與教學方法[1]。對于初級數學教育階段而言，數學知識學習非常關鍵，教師使用的教學方式對促進學習效果提高非常重要，作為教師而言提升自身教學素質與教學理念顯得尤為重要，教師素質與知識體系直接關系到學生知識體系構建與知識量積累。這就要求教師要重視教學方法的選擇，正確方法才能提升學生知識效率與效果。本文將闡述這一觀點。

一、小學數學教學現狀

在現在小學數學教學階段大部分時間都是教師進行課本知識點講解，講解知識點時間占了學生學習的一大部分，教師在整個學習課堂中始終保持主導地位而忽視了其他一些影響學生學習的因素，比如學生學習興趣、學生心理狀態、學生年齡段特點等等。這些被忽視的因素都是影響學生學習的重要因素。最重要的是教師在教學過程中忽視了課后知識練習也是鞏固知識點的重要手段，教師只是帶著學生一直往前走而忽視了學生因為年齡較小知識基礎薄弱的情況。在這個情況下，教師只有重視這些因素并不斷完善自身教學思路與教學方式才能使學生學習效率在最大程度上提升。在教師提升教學方式過程中，需要教師長時間積累，在積累經驗中不斷提升教學策略、教學效果，致力于小學數學成績不斷提升[2]。

二、根據新課改下具體創新方式

（一）發揮學生主觀能動性

在學生學習過程中，讓學生發揮學習主體地位使學生主動參與學習中，在這個過程中，教師要為學生創建豐富多彩的學習環境。在學生學習過程中，以激發學生學習興趣為主要目標的教學方式使學生以更加積極心態去參與學習。在提升學習興趣中，教師可以采用多媒體教學等工具，使小學生在學習中更加具有熱情與積極性，采用學生喜聞樂見教學方式進行教學使教學效果不斷提升。

在新型課程實施中，在課程中要啟發學生進行創新性思想，在現階段，學生已經習慣被動接受知識，他們現階段是缺少一些創新能力與對事物的好奇心，這是因為固有模式禁錮學生思想使學生沒有批判性。因此，教師要積極引導學生進行抽象思維，培養學生創新能力與質疑能力。教師要做就是改變學生固有思想方式，大膽鼓勵學生敢質疑，提升學生創新聽課意識，從而促使學生聽課能力逐漸提升。用學生好奇心與質疑能力促使學生不斷進步[3]。

（二）改變傳統師生關系

建立良好的師生關系需要每個教師用愛心激勵學生，去關心學生學習，對于數學這種特殊的學科，無效果學習的學生不在少數，教師方面一定要提升學生學習興趣，不能讓學生自暴自棄。有時候老師不關心和不關注會給學生推到不正確的方向上，對于學習效果差的學生，教師方面一定要用心去關注他們，用愛心去撫平他們的心靈，用真心去博得他們的信任，并期待他們的轉變，讓學生開心健康的去成長學習，在教師授課期間，對那些沒有學習效率的學生給予更多的關心和幫助，在漫長教師關心與幫助下促使學生增加對學習的信心，從而促使學生不斷進步與發展[4]。

（三）針對小學生創建學生喜聞樂見知識

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛！”教師只是在精心設計知識基礎上下功夫是遠遠不夠的，俗話說“興趣是最好的老師”，每天枯燥乏味的知識講解提不起學生學習興趣，沒有學生主動學習知識而達到的學習效果也是不理想的。所以這就要求我們教師要針對學生年齡段學習特點，采用學生喜聞樂見練習形式，把學習知識的權利還給學生，教師要做的就是指導學生怎么梳理和怎么整理知識。具體方式可以參考以下兩點。第一可以用知識點手抄報方式啟發學生，在學生做完手抄報后再由教師進行補充。第二可以采用創建開放的練習情景，讓學生從多層次多角度進行對知識點講解，在學生講解后在讓其他學生進行補充，這樣學生學習興趣會變得更加濃厚，讓學生也體會到數學知識的美好之處。在學生進行表述問題時其他同學也積極參與了進來，這樣一來學生的學習興趣也得到有效提高。教師采用這個方式進行教學比直接讓學生進行練習所達到的效果要好很多[5]。

（四）創新課后作業形式

在傳統教學過程中，教師在講解知識后讓學生進行課下做題訓練，目的是為鞏固所學知識，但很多情況下，寫作業只是流于形式，未達到鞏固知識點的目的，因此，教師要改變傳統教學后完成課后作業形式。例如，教師可以鼓勵家長帶孩子去菜市場進行買菜，如，土豆是5元一斤，那買5斤是多少錢呢，還可以列舉學生比較喜歡吃的食物，按照單價與數量來鍛煉學生計算能力。這時候學生會主動進行思考，在學生思考著不知不覺就掌握并鞏固所學知識內容，鼓勵學生進行自主思考。用生活場景引導學生進行思考使課后知識練習得以鞏固。用更多生活知識場景引導學生，用學生好奇心來增加對知識的熱愛，從而促進學生不斷進步與發展，促進小學數學整體教學的提升。

總結：

隨著教育的不斷改革與發展，要求教師必須更新自身教學方式與方法，通過自身教學方式與方法的更新來促進教學效果的不斷進步。作為教師，我們要有責任心把學生培養成多層次、全方位發展人才，教師要根據傳統模式進行大膽創新，積極主動探索適合現階段教學方式，在培養學生方面，一定要大膽培養學生綜合學習能力，做到知識與興趣相結合方法，不斷提升教學水平與教學質量，促使學生學習成績不斷提高。