小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策研究

張永鳳

（湖北省恩施州來鳳縣舊司鎮(zhèn)東流司小學(xué)，湖北 來鳳 445700）

隨著素質(zhì)教育的不斷落實(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新已經(jīng)成為了小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。為了能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，小學(xué)語文教師一直在進(jìn)行教學(xué)工作研究，這對(duì)于推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)水平進(jìn)步具有重要意義。但從小學(xué)語文課堂教學(xué)效果來看，教師所進(jìn)行的教學(xué)創(chuàng)新仍然較為保守，這對(duì)于學(xué)生的語文素養(yǎng)構(gòu)建極為不利，為了更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文素質(zhì)教育目標(biāo)，做好對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究至關(guān)重要。

一、以興趣為基礎(chǔ)，進(jìn)行課堂導(dǎo)入創(chuàng)新

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入作為最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)，做好對(duì)其教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能夠在有效發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)入作用的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性激發(fā)。然而，從小學(xué)生的心智發(fā)育水平來看，想要讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，需要教師進(jìn)一步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為此開展以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)的課堂導(dǎo)入教學(xué)模式設(shè)計(jì)至關(guān)重要。

對(duì)于小學(xué)生而言，興趣是他們學(xué)習(xí)過程中最大的動(dòng)力，只有保證學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有足夠的興趣，才能夠讓他們真正的去進(jìn)行語文知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)。因此教師在導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，一定要選擇能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生興趣激發(fā)的形式，例如游戲、多媒體等。例如在進(jìn)行《驚弓之鳥》一課的教學(xué)導(dǎo)入階段，教師就可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放該故事的動(dòng)畫Flash，讓學(xué)生通過觀看動(dòng)畫Flash，來完成對(duì)課文內(nèi)容的理解，并進(jìn)一步產(chǎn)生課文學(xué)習(xí)動(dòng)力，由此來達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的作用。又或者在進(jìn)行《白鵝》一課的教學(xué)中，教師可以在課堂導(dǎo)入階段先讓學(xué)生進(jìn)行繪畫游戲，讓他們依靠自己的思維認(rèn)知畫出一只“白鵝”，然后通過學(xué)生繪畫作品與白鵝圖片的對(duì)比發(fā)現(xiàn)差異，讓學(xué)生可以獲得良好的課堂導(dǎo)入體驗(yàn)，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)，為課堂導(dǎo)入教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

二、以積累為核心，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)語文知識(shí)的積累，提高學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的記憶效果是最基礎(chǔ)也最重要的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)教育模式中，教師的課堂教學(xué)模式以灌輸式教育為主，這種方式雖然能夠達(dá)到一定的效果，但并不利于學(xué)生的語文素養(yǎng)構(gòu)建，因此其很難實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。在這種情況下，教師必須要進(jìn)行課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，堅(jiān)持以語文知識(shí)積累為核心內(nèi)容，由此來獲得語文課堂教學(xué)效果的進(jìn)步與提高。

從小學(xué)生的邏輯思維角度來看，想要讓他們實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的積累，就必須要確保教師所進(jìn)行的課堂教學(xué)模式能夠符合學(xué)生的認(rèn)知水平，為此教師需要充分做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析，并將其作為課堂教學(xué)基礎(chǔ)來予以設(shè)計(jì)。例如在進(jìn)行《觀潮》一課的教學(xué)中，考慮到學(xué)生的邏輯思維能力和想象能力有限，所以他們無法依靠課文內(nèi)容和插圖來完成對(duì)錢塘江漲潮畫面的想象，這會(huì)很大程度上影響學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解和審美體驗(yàn)。為了讓學(xué)生能夠獲得良好的情感體驗(yàn)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放錢塘江漲潮的視頻資料，讓學(xué)生通過直觀、具體、形象的方式去真正的感受觀潮，并從中受到視覺、聽覺等感官和認(rèn)知方面的沖擊，由此來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為幫助他們更好的完成語文知識(shí)積累帶來幫助和支持。

三、以體驗(yàn)為目標(biāo)，進(jìn)行課后訓(xùn)練創(chuàng)新

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生的課堂主體地位，增強(qiáng)他們的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，推動(dòng)素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵措施。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到課后訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生語文知識(shí)記憶和應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平為他們?cè)O(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的課后訓(xùn)練內(nèi)容，由此來做到進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)提升。

在進(jìn)行課后訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師要摒棄傳統(tǒng)課后作業(yè)的觀念，以現(xiàn)實(shí)生活為背景設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生可以通過生活體驗(yàn)來獲得語文知識(shí)水平和應(yīng)用能力的提升。例如在完成《利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告》一課的教學(xué)后，我就為學(xué)生布置了一項(xiàng)寫研究報(bào)告的課后訓(xùn)練任務(wù)。在該報(bào)告中學(xué)生要選擇周末家中發(fā)生的一件令自己記憶猶新的事情，報(bào)告中要明確體現(xiàn)出研究報(bào)告的各種要素，并完成對(duì)事件的有效表達(dá)。在課堂上，我會(huì)讓學(xué)生念出他們的報(bào)告，并讓其他同學(xué)進(jìn)行報(bào)告內(nèi)容的分析，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)能力鍛煉，也為他們的語文素養(yǎng)構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

綜上所述，做好小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新對(duì)策研究，能夠?yàn)橥苿?dòng)小學(xué)語文教學(xué)水平發(fā)展帶來重要支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者與掌控者，其必須要全面掌握語文教學(xué)目標(biāo)，并能夠深入了解學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣需求，由此設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的創(chuàng)新教育方法，讓學(xué)生可以獲得語文知識(shí)水平的進(jìn)步與提升。在此基礎(chǔ)上，教師還要能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們真正的意識(shí)到語文對(duì)于自己未來學(xué)習(xí)、工作生活的重要性，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效構(gòu)建，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。