辛勤耕耘 守望高三
——淺談如何做好一名高三班主任

張山

（撫順市第十中學(xué)，遼寧 撫順 113004）

如果說高一高二是播種，那么高三代表的就是收獲。正如人們常說的：“一份耕耘，一份收獲。”只有我們付出努力，為了理想與目標(biāo)辛勤耕耘、拼搏奮斗才能擁有收獲。

高三是人生中最重要的時(shí)期，面臨高考這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)，學(xué)生的壓力很大，作為基礎(chǔ)教育塔尖上的指揮員與戰(zhàn)斗員，高三班主任的身心壓力之大更是難于言表。這個(gè)階段也是班主任教育教學(xué)工作中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，管理得當(dāng)則錦上添花，把握不好則前功盡棄。回顧過往，在擔(dān)任高三班主任的過程中，我用心管理，悉心感悟，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)針對(duì)如何做好一名高三班主任，談一談自己的看法。

一、調(diào)整自我心態(tài)，做快樂的班主任

高三學(xué)生壓力山大，班主任的壓力則更大。面對(duì)高考，班主任通常都會(huì)重視做學(xué)生的思想工作，著力去解決學(xué)生的心理問題，而往往忽視了自身在工作中的心理狀態(tài)。面對(duì)高考，我和我的學(xué)生們一樣，都曾為此煩惱、痛苦過。然而，當(dāng)我反思這種痛苦來源時(shí)，我認(rèn)為只有我快樂，學(xué)生們才會(huì)快樂，同時(shí)也會(huì)給他們帶來更多的信心與鼓舞。

我經(jīng)常會(huì)告誡學(xué)生們，不要過多的考慮和在意高考的結(jié)果，而是更應(yīng)注重高考復(fù)習(xí)的過程，盡力則無悔。利用早自習(xí)時(shí)間，播放一些歡快有趣的視頻或是小動(dòng)畫，師生一起開懷大笑的同時(shí)，為彼此開啟輕松美好的一天；在班會(huì)上，我也會(huì)經(jīng)常提到“漫漫人生路，雖然我無法一直陪伴你們，但不管世事如何變化，我都愿意與你們一同奮斗，做你們永遠(yuǎn)的支持者和堅(jiān)強(qiáng)的后盾。讓我們一起以積極、輕松、樂觀的心態(tài)共同迎戰(zhàn)高考！”作為高三班主任，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，只有我們自己以放松、平和、良好的心態(tài)來面對(duì)高考，才能潛移默化地影響學(xué)生們的心態(tài)。

二、營(yíng)造班級(jí)氛圍，創(chuàng)設(shè)奮發(fā)向上的集體

作為高三班主任，我非常重視同舟共濟(jì)、奮發(fā)向上的班級(jí)氛圍建設(shè)。據(jù)社會(huì)心理學(xué)研究表明，群體氛圍對(duì)于個(gè)體心理和行為有著很大的影響。高三學(xué)生置身于集體學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，必將會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生無形的影響。因此，一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)奮進(jìn)的班級(jí)氛圍對(duì)于每一名學(xué)生的狀態(tài)都會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

在高三生活正式開始之前，我專門請(qǐng)來了學(xué)校的兩位心理老師，利用了兩節(jié)課的時(shí)間為班級(jí)所有同學(xué)做了一次團(tuán)體訓(xùn)練。在團(tuán)訓(xùn)過程中，同學(xué)們熱情高漲，奮勇爭(zhēng)先，競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也親身感受到了班集體的溫暖和團(tuán)隊(duì)的力量。通過這次團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)，不僅增進(jìn)了同學(xué)之間的情誼，還增強(qiáng)了每一名學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，為正式進(jìn)入高三做好充足的準(zhǔn)備。此外，每天早晨我會(huì)帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行晨練，呼吸新鮮空氣、強(qiáng)壯身體的同時(shí)努力營(yíng)造堅(jiān)持不懈、蓬勃向上的班級(jí)氛圍；在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之余盡量擠出時(shí)間，組織班級(jí)踏青活動(dòng)，親近自然的同時(shí)放松心情，也為全體同學(xué)留下了美好的高三回憶。

三、把握時(shí)機(jī)，做好學(xué)生的思想和心理輔導(dǎo)工作

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，面對(duì)高考嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的高三學(xué)子，班主任必須經(jīng)常深入學(xué)生中間了解班情，貼近學(xué)生心靈，多途徑與學(xué)生進(jìn)行溝通，耐心做好學(xué)生的思想工作。班級(jí)內(nèi)難免有些特別的學(xué)生，他們的工作不是說做就能做的，其中能否捕捉最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育工作則顯得尤為重要。

班主任是學(xué)生艱難歲月的共處者，是學(xué)生心靈的守護(hù)者。尤其在高三階段，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在情感，不要讓學(xué)生有高高在上的感覺，應(yīng)與其平等交往，在學(xué)生需要幫助和關(guān)懷時(shí)，及時(shí)找他們談話，撥開他們心靈的迷霧，為其指明方向。每周的班會(huì)課上，我都會(huì)進(jìn)行互動(dòng)式的心靈對(duì)話，詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中是否遇到問題，是否需要幫助，針對(duì)學(xué)生存在的共性問題，大家齊心協(xié)力共同想招；班級(jí)還專門設(shè)置了“心靈信箱”，學(xué)生可與班主任進(jìn)行書信往來，訴說學(xué)習(xí)生活近況和內(nèi)心感受，信短情長(zhǎng)，發(fā)展師生間個(gè)別心靈的溝通。只有貼近學(xué)生的心靈，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，才能抓住最佳時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外，高三有部分學(xué)生對(duì)于考試，可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、急躁等所謂的“考前綜合征”。這時(shí)，班主任一定要密切關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，必要時(shí)也可求助學(xué)校的心理老師，引導(dǎo)其化解心理壓力，幫助學(xué)生重拾自信。

四、確定合理目標(biāo)，不斷為學(xué)生加油鼓勁

有人說，成功的道路是由目標(biāo)鋪成的。教育者更應(yīng)幫助學(xué)生確定合理的目標(biāo)，將理想播撒在學(xué)生心中。高三學(xué)習(xí)生活可謂單調(diào)乏味，此時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生找到自己拼搏奮斗的動(dòng)力，最直接的就是為自己確定理想的大學(xué)。

高三剛開始，班級(jí)開展了以“我理想中的大學(xué)”為主題的班會(huì)，內(nèi)容包括兩方面：第一部分介紹了自己的大學(xué)和讀研期間的學(xué)習(xí)生活狀況，同時(shí)展示全國(guó)各地知名高校簡(jiǎn)介和美圖；第二部分則是為全體同學(xué)加油鼓勁。這次主題班會(huì)適時(shí)地提醒并幫助學(xué)生們確定自己的目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立理想、強(qiáng)化責(zé)任，將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到“亢奮”狀態(tài)。

另外，在班級(jí)墻上懸掛各種獎(jiǎng)狀證書、張貼出多個(gè)勵(lì)志語(yǔ)條幅和書畫，以鼓勵(lì)全體學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)；在各科的綜合復(fù)習(xí)階段，當(dāng)有些學(xué)生面對(duì)練習(xí)題難度的加大，而出現(xiàn)自信心不足的情況時(shí)，我也會(huì)千方百計(jì)地鼓舞學(xué)生的信心；考試之后我會(huì)和部分同學(xué)談心，和他們一起總結(jié)考試的得失，避免出現(xiàn)只知低頭苦干，不知抬頭看路，不總結(jié)不反思，在高考中重蹈覆轍。只有不斷激勵(lì)高三學(xué)生，他們才能在高考拼搏中保持不竭的動(dòng)力，披荊斬棘、勇往直前。

作為一名高三班主任，一定要因時(shí)而變，隨事而制，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感教書育人，要有“化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神，勇于奉獻(xiàn)自己的愛心和情感，嚴(yán)格履行自己的職責(zé)，才能把高三班級(jí)管理工作做好、干得出色、富有成效，才能使每一名高三學(xué)子充滿自信地迎戰(zhàn)高考。