情景教學法在職高英語教學中的運用

王藝瑾

（瀘州江陽職業高級中學校，四川 瀘州 646000）

英語，作為一門國際化語言，在世界各國都通用，也是世界各國學生都要學習的語言。在我國，英語地位也很高，更是作為我國通用的第二門官方語言，由此可見英語的地位不一般。因此，我國在英語教學方面，一直都非常重視，一直想要提高我國學生的英語水平。然而事實卻是英語教學中存在很多問題，而解決這些問題，就是我們每位英語教師需要思考并解決的問題。下面，筆者將結合情景教學法在職高英語教學中的運用，展開探討。

一、在職高英語教學中采取情境教學的好處

因為現在國家的呼吁，在職高學校中，對于文化課的教學也逐漸重視起來。在以往的教學中，職高學校都是偏重技術的教學，而忽視了知識的教學，導致學生的動手能力比較強，可是知識儲備不夠。但是在現在新課改的要求下，職高教學也開始重視知識的教學了，這為我們職高教學的開展，帶來了新的希望。對于英語學科，也變得受重視起來了，因為就算在職高的學校中，仍然會接觸到一些外國友人，和一些專業名詞，因此，學習英語極其重要。

（一）情景教學法有利于學生良好習慣的培養

現在的新課程改革，提出了很多要求，教學不僅是教給學生知識，還要教會學生如何學習，因此，在我們的教學活動中，讓學生學會如何學習，掌握好的學習方法，就顯得很重要。而在職高英語教學中，采用情景教學，就有利于培養學生的良好習慣。運用情景教學，可以提供學生許多展示和表現的機會，讓他們承擔起教學活動的一部分工作，從而變得盡職盡責，努力完成任務。久而久之，學生的責任感會形成，同時，為了完成好自己的任務，他們也會好好學習，從而養成了良好的學習習慣，由此可見，在職高英語教學中采取情境教學法有利于學生良好習慣的培養。

（二）有助于學生學習主動性的提高

在傳統的教學中，學生作為知識的接受者，往往都是等著教師“嚼”好了，直接喂過來。但是在現在的教學中，要求必須凸顯學生的主體地位，不再是被動的接受者。而采用情景教學法，就可以讓學生積極主動的參與到課堂中來。因為運用情景教學法，可以給學生構建很多不同的學習場景，可以是生活中的情景，也可以是其他比較有趣的場景，而學生對于這些情景往往很有興趣，從而愿意主動地參與到課堂中，也就提高了學生的學習主動性。因此，在職高英語教學中采取情境教學法，有利于學生學習主動性的提高。

二、情景教學法在職高英語教學中的運用策略

在職高英語教學中運用情景教學法，教師需要注意許多事項，才能真正運用好。第一，教師要懂得如何去挖掘身邊的情景，發揮教師的創造力，設計教學過程，將其運用到教材中來；第二，教師要多給學生進行演練示范，這樣具有很好的示范性，可以更好地幫助提高學生的積極性；第三，在課堂上要給學生營造良好的氛圍，讓學生輕松愉悅，提高學生的英語運用能力。

（一）結合身邊例子，設計教學過程

在我們的身邊其實有很多的例子可以拿來運用，就比如簡單的一些問候，閑聊等等，都可以拿出來，放在課堂上運用。在課堂上，我們可以從最簡單的打招呼開始：Ncie to meet you?之后慢慢過渡，從個人具體情況開始談論，比如外貌、性格、愛好，以及住址、籍貫、學習等，都可以拿來進行情景教學，而且也不會涉及到特別難的內容。之后逐步加大難度，可以讓一個同學來描述自己的同桌，相互交流。這樣既鍛煉了學生的英語口語，提高了英語水平，同時也活躍了課堂氛圍，不會讓課堂顯得枯燥乏味。

（二）在課堂上給學生進行實際演練，提高學生的主動性

作為一名職高英語教師，在課堂上給學生進行情景教學時，我們還要注意在課堂給學生進行示范演練，以此來提高學生的主動性。在筆者的課堂中，一般是由教師進行一段情景教學示范，之后讓學生分為小組進行單獨的情景模仿，互相比賽，取得的效果一直不錯。在之后，教師還必須要進行點評，說出每個小組情景模仿的優缺點，最后選出最優秀的一組，適當進行獎勵。之所以采取分小組比賽的形式，是因為這樣可以激發學生的競爭心理，讓學生互相競爭。這樣的方式，可以激發他們的求勝心，從而互相促進，互相學習，提高他們學習的主動性。

（三）給學生創造活躍的課堂情景，提高學生運用英語能力

在一個課堂中，如果沒有活躍的課堂氛圍，那么就會讓整個課堂顯得死氣沉沉。所以，給學生創造一個活躍的課堂，提高學生的語言運用能力，也是開展情景教學法的一個必要措施。在職高英語的教學中，可以通過游戲的方式來給學生營造積極活躍的氛圍，也可以通過前面提到的分小組競賽形式，這些都是不錯的選擇。通過創造活躍的課堂氛圍，可以有效地讓學生參與進來，并且通過情景教學，慢慢提升他們的自信心，讓他們逐漸變得大膽而且自信，從而達到提高學生英語運用能力的目的。因此，在職高英語教學課堂中，給學生創造活躍的課堂情景，提高學生運用英語能力，就顯得尤為重要。

三、對于職高英語中運用情景教學的展望

前面提到過情景教學法的好處以及運用策略，雖然不是足夠完整和完美的，但是筆者仍對其具有很高的期待。一是現在國家、社會都很重視職高英語的教學；二是教師也在努力提高自己的教學水平和教學能力；三是現在科技的不斷發展，為我們的教學提供了越來越多的教學設備，成為了教學的一個重要保障。因此筆者的展望是：在未來的職高英語教學中，教師的教學能力越來越好，教學質量不斷提高；學生的英語學習越來越好，可以簡單地進行英語交流，認識許多的專有名詞；國人的總體英語水平提高，發揮英語作為第二官方語言的地位。我相信，在未來，這些都會慢慢實現！

四、結束語

總而言之，情景教學法是一種擁有獨特魅力，而且具有高效性的教學方法，在我們的教學活動中非常有效。而將其運用在職高英語的教學中，可以很好地適應學生的心理，引起學生的學習興趣，從而愿意學習英語。情景教學法還具有推動教學的積極性和新穎性的特點，同樣非常適合職高學生興趣不足的特點。但是我們也知道，目前的情景教學法還存在一些不足，所以急切需要我們教師尋找新途徑，新道路來完善情景教學法。